初中物理第十章 机械与人第一节 科学探究：杠杆的平衡条件图文ppt课件

这是一份初中物理第十章 机械与人第一节 科学探究：杠杆的平衡条件图文ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了新知•自主预习，知识点一认识杠杆，固定点，动力F1的作用线，阻力F2的作用线，不同数量，钩码的重力，多做几次，实验数据及分析，不省力等内容，欢迎下载使用。
知识点二杠杆的平衡1.探究实验(1)调节杠杆两端的螺母,使杠杆在不挂钩码时,保持　　　　并　　　　,达到平衡状态。 (2)给杠杆两端挂上　　　　　　的钩码,　　　　钩码的位置,使杠杆重新在　　　　位置平衡。 (3)记录　　　　　　　　　,测出两　　　　,记入表格。 (4)重复　　　　　平衡实验,得到不同数据。 
3.实验结论:杠杆的平衡条件:　　　　　　　　　　　　　,即F1l1=F2l2。 
动力×动力臂=阻力×阻力臂
探究问题一正确理解力臂【例1】 请在图中画出力F1的力臂。
变式训练1 如图所示,F1是作用在抽水机手柄A点处的动力,O为支点。请画出动力F1的力臂l1。
探究问题二探究杠杆的平衡条件【例2】 小强探究杠杆的平衡条件的实验装置如图所示。(1)实验前,将杠杆中点置于支架上,当杠杆平衡时,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在不挂钩码时保持在　　　　位置平衡。这样做的好处是　　　　　　　　　　　　　　　。 
便于从杠杆上直接测量出力臂
(2)在杠杆两端挂钩码,不断改变动力或动力臂的大小,调节阻力或阻力臂的大小,使杠杆在原来的位置重新平衡,记录数据如下表:
分析上表,用F1、F2、l1、l2分别表示杠杆动力、阻力、动力臂、阻力臂,则杠杆的平衡条件可表示为　　　　　　　　　　　。 
F1·l1=F2·l2　
(3)杠杆在生活中有很多应用。现欲使如图所示的静止的跷跷板发生转动,小女孩可采取的做法是　　　 　。 
小女孩应向远离支点方向移动
变式训练2 某物理实验小组的同学,利用如图所示的装置,在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件。
(1)如图甲所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将右端的平衡螺母向 　　　　(选填“左”或“右”)移动,将杠杆调在水平位置是为了方便测量 　　　。 
(2)实验中测得的数据如表所示,表格中漏填的数据为　　　　N。 
(3)有的同学按现有方案得出如下结论:动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离。这个结论与杠杆平衡条件不符,原因是实验过程中　　　　(填字母)。 A.没有改变力的大小B.没有改变力的方向C.没有改变力的作用点D.实验次数较少,结论具有偶然性
知识点一　杠杆的概念及五要素1.下列关于杠杆的说法正确的是(　　)A.杠杆必须是一根直棒B.杠杆不一定要有支点C.杠杆可以是直的,也可以是弯的D.杠杆的力臂是从支点到力的作用点的距离
2.在图中画出力F1的力臂l1和力臂l2对应的力F2。
知识点二　探究杠杆的平衡条件3.如图所示,活塞式抽水机手柄可以看作是绕O点转动的杠杆,它在动力F1和阻力F2的作用下,处于平衡状态,则(　　)
A.F1·OC=F2·OAB.F1·OD=F2·OBC.F1·OE=F2·OAD.F1·OE=F2·OB
4.如图所示,重力为G的均匀木棒竖直悬于O点,在其下端施一始终垂直于棒的拉力F,让棒缓慢转到图中虚线所示位置,在转动的过程中(　　)A.动力臂逐渐变大B.阻力臂逐渐变大C.动力F保持不变D.动力F逐渐减小
5.在探究杠杆平衡条件实验中,利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验,实验装置如图所示。(1)调节杠杆在水平位置平衡时,发现杠杆右端下沉。应把杠杆右端的平衡螺母向　　　　 (选填“左”或“右”)调节。 (2)实验时仍然使杠杆在水平位置平衡,这样做有什么好处?　　　　　　　　　　　　　　。 
(3)记录的实验数据如下表。根据表中的信息,得出“F1l1=F2l2”的结论。这个结论是否具有普遍性?　　　　　。原因是　 　　　。 (4)如果用杠杆一端挂钩码、另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验。请分析说明用这种方法做实验的好处　　 　　　　。 
2、3次实验都是等臂的,相当于一次实验
知识点三　杠杆的分类6.室内垃圾桶桶盖平时关闭,垃圾不易散发异味,使用时脚踩踏板,可使桶盖开启,室内垃圾桶的结构示意图如图所示,桶中有两个杠杆在起作用,两杠杆支点分别为O1、O2,则对应的杠杆分别为(　　)A.省力杠杆 省力杠杆B.省力杠杆 费力杠杆C.费力杠杆 费力杠杆D.费力杠杆 省力杠杆
7.筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。在正常使用筷子用餐时,筷子属于(　　)A.费力杠杆,但省距离B.省力杠杆,且省距离C.省力杠杆,但费距离D.等臂杠杆,既不省力也不费力