人教部编版一年级上册项链第一课时教案

这是一份人教部编版一年级上册项链第一课时教案，共3页。教案主要包含了 课程标准， 教材解析， 重难点预设， 评价设计， 教学环节等内容，欢迎下载使用。
一、 课程标准：
1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，学习独立识字。
2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
二、 教材解析：
《项链》一文，犹如一片优美的大海风光图，课文如同摄影一般，从大海远景切入，切入沙滩，海螺和贝壳。有静有动，奔跑的孩子，奔跑着将海螺和贝壳穿成项链，戴在自己胸前，留下的脚印又成了大海的项链。语言优美，读起来朗朗上口。同时与学生生活紧密联系，可结合学生生活理解课文内容，充分发挥学生主动性，运用多种方法识字。
三、
目标预设：
正确认读11个生字，认识禾木旁。
2、 正确流利地朗读课文，读出对大海的喜爱。
四、 重难点预设：
重点：认读生字、朗读课文。
难点：“挂”“娃”等字的区分与认读。
五、 评价设计：
1、 通过同桌讨论，自主说识字方法，通过齐读、男女生读、“捡贝壳”游戏等方法正确认读生字。
2、 齐读、个别读、分组分段读课文。
六、 教学环节：
（一）情境导入，激发兴趣。
1、（欣赏大海图片，听海浪声。）你看到了什么？听到了什么？这是在哪里？你去过大海吗？在大海边你还看到了什么？这里有一个小女孩还在这穿成了项链呢！
2、板书课题，齐读课题。
今天也让我们脱下鞋子，光着脚丫，走上这软绵绵的沙滩。
（二）初读课文，认读生字。
1、范读课文，学生指认生字，听准字音。
2、自由读文，读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。
3、自主认读生字。
4、同桌交流识字方法。
5、个别说识字方法：
加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活
减一减：又(叉)、白(的)
形近字：娃——挂、贝——见
换一换：着(看)
反义词：笑——哭
同音字：向——象、又——右
偏旁：和，禾木旁
齐读、开火车读生字。
男女生认读词语。
“捡贝壳”游戏检测生字。
将生字带入文中，朗读课文。
再读课文，欣赏美景。
1、课文有几个自然段？
2、齐读第一自然段，数一数，有几个句子？
3、自由读第一段，说一说课文描写了哪些景物？（大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳）
4、（ ）的沙滩 （ ）的大海 （ ）的浪花 个别再读前两句，齐读第一段。
（四）回顾课文，引人深入
这节课，我们到沙滩捡拾贝壳，认读生字，还坐在海边欣赏美景，下节课，我们将奔跑在沙滩上串项链。
附：板书设计
项 链
蓝 又 笑 着
向 和 挂 金
贝 娃 活