初中生物苏教版八年级下册第8单元 生物的生殖、发育与遗传第二十二章 生物的遗传和变异第五节 生物的变异课堂教学ppt课件

这是一份初中生物苏教版八年级下册第8单元 生物的生殖、发育与遗传第二十二章 生物的遗传和变异第五节 生物的变异课堂教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了新课导入，学习目标，新知学习，不同品种的菊花，幼猪肤色，不同品种的玉米果穗，常见的生物变异现象，生物的变异，不同品种的扶桑花，不同毛色的猫等内容，欢迎下载使用。

这些差别都是从哪里来的呢？
1.举例说出生物的变异效果2.能区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并能举例说明变异对生物的意义3.能举例说出遗传育种在选育抗倒伏、抗锈病小麦等方面的应用
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异。
生物体亲代与子代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象，叫做生物变异。
在丰富多彩的生命世界里，同种生物的不同个体之间有许多相似之处，也存在一定的差异。
相同物种个体间的差异体现了生物变异现象的普遍性。
分析引起生物变异的原因
孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤较白，生活在农村的弟弟皮肤较黑
短腿的安康羊从正常羊中产生，遗传物质发生改变，短腿安康羊的后代也是短腿的羊
变异对生物生存和发展的意义
----由遗传物质发生变化引起的，能够遗传给后代的变异。
----由环境条件改变引起的，遗传物质没有发生变化。一般只表现在当代而不会遗传下去。
生物体的变异都是有利的吗？
如果没有生物的变异，就没有生物对环境变化的适应。同样，如果没有可遗传的变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能不断地进化。
生物的自然变异在生产和生活中得到了广泛的应用。对出现有利变异的生物个体进行不断选育，培育出了许多新品种。
实例一：选择繁育高产奶牛
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
育种方法：人工选择育种原理：基因重组
通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，杂交后代同时具有了抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。
育种方法：杂交育种原理：基因重组
袁隆平，1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合——南优2号。亩产达到623公斤，单产一般比常规稻增产20%左右。被国际上誉为“杂交水稻之父”。
太空椒是在太空的条件下，利用宇宙射线诱导基因发生改变而培育成的新品种。
实例三：诱变出的太空椒
育种方法：诱变育种原理：基因突变
科学家利用返回式卫星搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育出果实大、肉厚、口感好、产量高的太空椒，根据上述材料，回答下列有关问题。（1）“南橘北枳”的变异同太空椒的变异相比，“南橘北枳”属于_______________，太空椒属于________________，（填“可遗传变异”或“不可遗传变异”）根本原因是太空椒的____________发生了改变。（2）这个事实也说明，生物表现出的性状是__________和__________共同作用的结果。在不同的生活环境条件下，基因组成相同，性状表现__________（填“一定”或“不一定”）相同。