这是一份小学数学人教版三年级下册年、月、日第二课时学案，共2页。学案主要包含了复习旧知，导入新课，自主学习，探究新知，巩固练习,解决问题，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
认识平年和闰年
课型
新授课
设计说明
例2分别给出了2011年和2012年的二月份月历，让学生通过观察，发现二月份的天数并不一样多，然后说明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。然后让学生探讨平年、闰年全年有多少天。
“做一做”给出了1997~2008年各年的二月份月历，让学生通过观察发现其中的规律，让学生了解平年和闰年的判定方法。
学习目标
1.使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2.能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识。
学习重点
发现并掌握平年、闰年的判断方法。
学习难点
掌握平年、闰年的判断方法。
学前准备
PPT课件、年历卡。
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，导入新课。（4分钟）
1.上节课，我们学习了有关年、月、日的哪些知识？
2.回忆上节课内容：2011年二月份和2012年二月份天数相同吗？为什么不同？揭题：今天，我们继续学习年、月、日。
1.回顾上节课学习的有关年、月、日的知识。
2.回顾上节课学习内容，回答老师问题，明确本节课学习内容。
1.选择题。
（1）下面月份是31天的是（）
A.1月、3月 B.4月、5月
C.9月、10月
（2）小华的生日是第二季度的最后一个月，日子数比月份多7，小华的生日是（）
A.4月13日 B.4月11日
C.6月13日
（3）既是一个季度的第一天，又是下半年的第一天，还是一个月的第一天的是（）
A.8月1日 B.7月1日
C.6月1日
（4）一个月最多有（）个星期日。
A.3 B.4 C.5
答案：(1)A (2)C(3)B(4)C
2.填空题。
（1）每四年中有（）个闰年和（）个平年。
（2）平年一年有（）天，闰年一年有（）天。平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。
（3）玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是（）月（）日出生的。
（4）2008年北京奥运会这一年是（）年，二月份有（）天，这一年共有（）天。
（5）闰年全年有（）天，是（）个星期零（）天。
答案：(1)13(2)365 366 28 29 (3)2 29（4）闰29 366（5）366 522
3.判断题。对的打“√”；错的打“”。
(1)2000年是闰年。（）
(2）2016闰年的一、二、三月份共90天。（）
(3)2011年有365天。（）
(4)李华是1996年2月29日出生的，她到2011年过了4个生日。（）
答案：（1）√（2）（3）√（4）
二、自主学习，探究新知。（23分钟）
1.课件出示例2。2011年、2012年二月份的日历，引导学生观察并说说两年二月的天数各是多少，并分别计算全年有多少天。
2.引出平年和闰年的概念。
3.课件出示“做一做”，引导学生自主学习，掌握平年和闰年的判断方法。
4.引导学生发现1900年是平年，强调：公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。
5.共同总结闰年、平年的判断方法。
1.观察、计算，全班交流后明确：2011年二月份有28天，全年365天；2012年二月份有29天，全年366天。
2.学习后明确平年、闰年：2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。
3.自主学习，认识平年和闰年，小组交流判断平年和闰年的方法。得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
4.掌握判断公历年份是100的倍数的闰年的判断方法。
5.交流后明确平年、闰年的判断方法。
三、巩固练习,解决问题。（10分钟）
1.完成教材第81页第4、5题。
2.完成教材第81页第7题。
1.独立完成，集体订正。
2.小组合作学习。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。
（3分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
年、月、日（2）
例2：2月28天→平年→一年有365天
29天→闰年→一年有366天
公历年份如果不是4的倍数，这一年就是平年。
公历年份如果是4的倍数，这一年一般是闰年；
公历年份如果是整百年份，必须是400的倍数才是闰年。
六、教学反思
本节课的教学关注学生的学习过程，培养思维能力和解决简单实际问题的能力。本课时的教学设计，旨在通过组织学生自主地进行两次探究活动，使观察、比较、思考、合作、交流等多种方式贯穿于学习过程的始终。学生在自主地发现问题、解决问题、得出结论的过程中，提高了观察能力、判断能力、归纳能力以及解决生活实际问题的能力。
教师点评和总结：