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    第10单元第1节第1课时《小数》教案设计

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    小学数学人教版四年级下册10 总复习第1课时教案设计

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    这是一份小学数学人教版四年级下册10 总复习第1课时教案设计,共3页。
    设计说明
    《数学课程标准》要求:要培养学生自主学习的能力,促进学生自主学习。本节课复习小数的意义、读法和写法及相关知识,主要是学生自主完成的,学生通过对照教材回顾知识点,独立完成对知识的复习。
    1.突出自主整理,培养学生知识梳理的能力。
    学生自主、系统地梳理数学知识,构建知识结构是本节复习课的特点。教师让学生自主回顾、整理小数的相关知识,形成相关知识脉络。让学生在整理、分类、综合的过程中理清知识的来龙去脉,然后交流,师生共同完善知识结构。既复习了知识内容,又教给了学生复习的方法。这样的教学设计既体现了学生的主体地位,又把学习的主动权归还给了学生,让学生主动参与。
    2.注重数学知识与日常生活的联系。
    《数学课程标准》要求:学生要了解生活中与数学相关的信息,主动参与数学活动。本节课用学生汇报生活中见过的小数导入新课,目的就是引导学生注重生活与数学知识的联系。
    课前准备
    教师准备 多媒体课件
    教学过程
    ⊙创设情境
    在日常生活中你都见过哪些小数?请把它们写下来,并读一读。(板书课题:小数)
    1.组织学生小组合作,先写一些小数,再互相读一读。
    2.这些小数表示什么意义?计数单位是什么?分别是怎样组成的?
    设计意图:从生活中的小数入手,唤起学生对已有知识的回顾。
    ⊙探究体验
    1.回顾、整理知识。
    (1)我们已经学习了小数哪些方面的知识?在你的脑海中,呈现最清楚的是小数哪些方面的知识?请同学们把这部分知识写出来。(让学生把自己认识最深刻,记忆最清楚的知识点写在练习本上)
    (2)请同学们翻开教材,对照教材,看一看还有哪些知识被遗漏了,把它们补充上。然后把你整理的内容在小组内交流。(学生再次整理,小组讨论交流,教师巡视指导)
    2.形成知识脉络。
    师:哪个小组愿意汇报你们小组的交流情况?
    可以按以下几种形式汇报:
    (1)大括号形式。
    (2)表格形式。
    (3)知识树形式。
    3.易错提示。
    上面的知识中,哪些知识之间要注意区别?解题时需要注意哪些问题?(学生相互提醒,相互补充)
    设计意图:让学生通过看教材、讨论、交流等方式,自主对小数这部分内容进行归纳整理,使学生在回忆、归纳、整理中重建知识结构。
    ⊙巩固练习
    1.读、写小数。
    (1)读出下列小数。
    3.7 0.06 0.308 205.38
    (2)写出下列小数。
    八点零二六 八点二零六 八点二六
    2.填空。
    (1)把15缩小到原来的( )是0.15。
    (2)把( )扩大到原来的1000倍是120。
    (3)1.82 m2=( )dm2
    ( )t=4t 150 kg
    3.把下面各小数按从小到大的顺序排列。
    10.01 10.001 10.009 10.1 10.11
    4.计算。
    4.7+3.5-1.2 0.96+4+0.36
    9.24+(3.2-0.67) 8.9-0.37-6.28
    ⊙全课总结
    通过本节课的复习,你有哪些收获?
    ⊙布置作业
    教材109页2题。
    板书设计
    小 数

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