小学科学教科版 (2017)六年级下册2.产生气体的变化教案及反思

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册2.产生气体的变化教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、知识目标：了解产生气体的变化过程及其产生气体的原因，理解物理变化与化学变化的区别。
2、能力目标：培养学生观察、实验和归纳的能力。学生将通过实验探究产生气体的变化，能够描述实验现象，归纳实验结果，并能够区分物理变化和化学变化。
3、情感态度价值观目标：培养学生对科学探究的兴趣，养成认真观察、分析问题的习惯，树立物质变化的观念，提高对科学与生活相联系的认识。
二、教学重点
产生气体的变化过程及其产生气体的原因。
物理变化与化学变化的区别。
三、教学难点
理解物理变化和化学变化的本质区别。
能区分物理变化和化学变化。
四、教学过程
1、导入新课（情境导入）
教师活动：展示一个未打开的汽水瓶，让学生观察并描述汽水瓶内的气体。提问学生：“汽水瓶内的气体是如何产生的？”引导学生思考气体产生的变化过程，并鼓励他们分享自己的看法。
学生活动：观察汽水瓶内的气体，思考气体的产生过程，并积极发言分享。
设计意图：通过观察汽水瓶内的气体，引导学生思考气体产生的变化过程，激发学生的学习兴趣。
2、讲授新课
（1）产生气体的变化过程及原因
教师活动：讲解产生气体的变化过程及原因。通过实验演示如醋与小苏打混合产生气体的实验，让学生观察并描述实验现象。引导学生思考产生气体的原因，并举例说明生活中其他产生气体的例子。
学生活动：观察实验现象，思考产生气体的原因，并积极发言分享自己的见解。
设计意图：帮助学生了解产生气体的变化过程及原因，培养学生的观察力和归纳能力。同时引导学生将科学与生活相联系，提高他们的学习兴趣。
（2）物理变化与化学变化的区别
教师活动：讲解物理变化和化学变化的区别。通过实验演示如冰融化成水、水蒸发等物理变化的例子，让学生观察并描述实验现象。再演示如醋与小苏打混合产生气体的化学变化的例子，让学生观察并描述实验现象。引导学生比较两种变化的区别，理解物理变化和化学变化的本质区别。
学生活动：观察实验现象，比较两种变化的区别，思考物理变化和化学变化的本质区别，并积极发言分享自己的理解。
设计意图：帮助学生理解物理变化和化学变化的区别及本质区别，培养学生的观察力和归纳能力。同时引导学生树立物质变化的观念，提高对科学与生活相联系的认识。
3、巩固练习：教师提供一系列练习题，要求学生回答问题并解释原因。例如：“请描述醋与小苏打混合产生气体的实验现象？”，“请说出物理变化和化学变化的区别是什么？”，“请分享一个生活中物理变化的例子？”等。学生完成后，教师进行点评和总结。
4、课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调产生气体的变化过程及原因、物理变化与化学变化的区别等知识要点。同时引导学生思考科学与生活的联系，加深对所学内容的理解和记忆。
5、布置作业：教师布置课后作业，要求学生在家中选择一个产生气体的变化现象进行观察，记录实验现象和结果。同时要求学生思考该变化是物理变化还是化学变化，并说明原因。学生完成后，教师进行点评和总结。通过这样的作业，让学生进一步巩固所学知识，并将科学与生活相联系，提高他们的学习兴趣和观察力。