初中人教部编版回忆鲁迅先生完美版课件ppt

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　　萧红通过捕捉鲁迅先生日常生活中的琐事，塑造了一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅先生形象，让我们认识到鲁迅先生可敬可亲的一面。对于萧红而言，鲁迅先生既是长辈，也是朋友。
课文捕捉了有关鲁迅先生的许多真实动人的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质。请你品析以下语句的含义及其作用。
　　“抓”“扣”“伸”形神兼备地描绘了鲁迅先生的一些习惯性动作，生动形象地表现出鲁迅先生走路轻捷、行事果断不拖拉的特点，反映出鲁迅先生一往无前、义无反顾的果敢精神。
　　鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
　　两个“嘱咐”和两个“一定”突出强调鲁迅先生和蔼可亲、平易近人、待人热情、对朋友关怀备至的性格特点。
　　一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
　　“冲”字传神地写出笑声之响亮，表现了鲁迅先生的平易近人及与朋友交谈的愉悦之情。
　　一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。
　　运用了语言描写和动作描写表现了鲁迅先生的率真、可爱，及他对妻子的尊重与爱意，委婉地表现出鲁迅先生对“我”的鼓励。
　　以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”
　　此处的“天晴了”一语双关，暗含着对光明未来的向往。鲁迅和许先生的笑，则说明他们懂得作者这句话的意思，他们也有同感，说明鲁迅夫妇和作者的思想感情是相通的，作者和他们是相互高度理解的。
　　我说：“天晴啦，太阳出来啦。”　　许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
　　用一个“深恶痛绝”来说明鲁迅先生对青年人写信太草率是痛恨的，提出的批评是毫不留情的。但他还是认真对待每一封信，这体现了鲁迅先生对青年的关心和负责。
　　青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。　　…………　　但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
　　“和一个乡下的安静老人一样”，写出鲁迅先生作为普通人平静而祥和状态，表现了鲁迅先生心态平和、朴实、不张扬和慈爱的性格特点。
　　海婴不安地来回乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排地坐下。　　鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。
　　这三段文字犹如特写镜头，刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现出鲁迅先生夜里工作至天明时间之长，工作之刻苦，突出了鲁迅背影的“黑大”。虽然鲁迅身材比较瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
　　许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。　　有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。　　鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
　　“整整齐齐”“压”写出了鲁迅先生一丝不苟的工作态度。作者把“毛笔”“拖鞋”都写活了，好像它们是有灵性、通人性的。在主人工作和休息时，它们陪伴、伺候主人，静静地守候在主人身旁，读来亲切、自然、生动。
　　鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。　　一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
　　1．有人说这篇回忆鲁迅先生的“琐记”是流水账，对此你有什么看法？
　　我觉得这种说法不正确，原因是：文章围绕鲁迅先生的精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作；文章撷取生活琐事刻画悼念的对象，感人至深；文章通过女性作家的细心体察，敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅先生崇高的思想和伟大的人格；文章提供了外人无从了解的生活细节，再现了一个真实而又富有人情味的鲁迅形象。
　　2．鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家，本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
　　更真实。伟人也像凡人一样，会和他人聊天、看电影，也有自己的生活习惯，这样写给读者呈现了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可敬可亲。
　　更直观。通篇都是对鲁迅的工作、生活琐事的记叙，这让我们看到了鲁迅在为人、做事，对待生活、工作等方面的许多感人之处，了解了他思想、性格方面的特点。　　更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。　　更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。　　更有表现力。这是以小见大写法的最大的妙处。文中许广平的一句话总结得十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则意味深长。
　　3．课文中除了写鲁迅之外，还写了哪些人？写这些人有什么作用？
　　还写了“我”、许先生、海婴等。写这些人，从侧面衬托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。写许先生主要通过她的言行，反映鲁迅先生的辛劳、乐观、刚毅。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。
　　这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、生活琐事、工作情况等细节的描述，展示了鲁迅先生的平常生活，真实地再现了一个鲜活生动、立体感人、可敬可亲的鲁迅的形象，抒发了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。
阅读鲁迅先生的文章《死》，体会鲁迅先生当时的想法。