初中语文人教部编版七年级下册说和做完美版ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册说和做完美版ppt课件，文件包含02-1教学课件说和做记闻一多先生言行片段第1课时pptx、02-1教学设计说和做记闻一多先生言行片段第1课时docx、02-1预习导学说和做记闻一多先生言行片段第1课时docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共17页， 欢迎下载使用。
　　“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”这是鲁迅赠给瞿秋白的一幅对联。人生难得一知己，闻一多在给臧克家的信中写道：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见二人感情深厚，在臧克家的眼中，闻一多是一个什么样的人呢？
作者简介　　臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年9月，诗人出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
了解人物　　闻一多（1899—1946），本名家骅，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。1923年，闻一多出版了第一部诗集《红烛》。1928年出版第二部诗集《死水》，诗集中表现出闻一多深沉的爱国主义激情。闻一多积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
写作背景　　臧克家于20世纪30年代在“青岛大学”学习期间，是闻一多先生的学生。他经常出入闻一多的办公室和家中，拿着自己新写的诗向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。
读准字音。仰之弥高（　　　）　　　锲而不舍（　　　）目不窥园（　　　）　　　兀兀穷年（　　　）群蚁排衙（　　　）　硕果（　　　）　迭起（　　　）梳头（　　　）　　　抱歉（　　　）　秩序（　　　）
读准字音。救济（　　　）　　　气冲斗牛（　　　）校补（　　　）　　　沥尽心血（　　　）赫然（　　　）　　　迥乎不同（　　　）小楷（　　　）　卓越（　　　）　澎湃（　　　　）
〔锲而不舍〕〔兀兀穷年〕〔沥尽心血〕〔群蚁排衙〕
〔潜心贯注〕〔迥乎不同〕〔慷慨淋漓〕〔气冲斗牛〕〔赫然〕
　　1．朗读课文，思考问题：课文是从哪些方面写闻一多先生的“说和做”的？
2．划分课文的结构层次，并概括主要内容。
　　第一部分（第1~7段）：采用“总—分—总”的结构形式，概括了闻一多先生作为学者“做了再说”“做了也不一定说”的谦逊淡泊、勤奋务实的特点。　　第二部分（第8~20段）：写闻一多先生作为革命家在“说”与“做”上高度统一。
3．课文的两个部分之间是怎样过渡的？
　　第7段：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。　　第8段：闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。　　第9段：这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
1．开篇引用闻一多先生的话，有什么作用？
　　文章起笔引用人物的原话，开门见山，同时设下悬念，引起下文。
　　2．闻一多在“说”和“做”方面恪守着怎样的原则？有哪些具体表现？从中可以看出闻一多是一个怎样的人？
做了再说，做了也不一定说
从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗杂论》；十年艰辛，撰写了《楚辞校补》；又向“古典新义”迈进
闻一多既是一位治学严谨、成就卓越的学者，又是一位言行一致、英勇无畏的民主战士
起稿政治传单；在群众大会上大骂特务；参加游行示威
3．课文结尾段有什么作用？
　　在内容上，点明了全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家的优秀品质。在结构上，总结全文，照应开篇。“口的巨人”意为闻一多为正义、民主、自由大声疾呼，“行的高标”赞颂了闻一多勇于牺牲的革命精神。