人教部编版七年级上册第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行深深浅浅话友谊教学设计

这是一份人教部编版七年级上册第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行深深浅浅话友谊教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标
【情感态度价值观目标】
1.引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质；
2.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养，建立真挚 的友谊；
3.不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。
【过程与方法目标】
1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别真假朋友的能力；
2.学会运用恰当的方法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊；
3.通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢；
4.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责任的选择。
【知识与能力目标】
1.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊；
2.掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。
二、教学重难点
【教学重点】澄清友谊。
【教学难点】1.澄清友谊； 2.友谊的特质。
三、课前准备
1、多媒体多功能教室；
2、素材、音像资料等。
四、教学过程
（一）导入新课
创设情境，视频导入。
【设计意图】这一环节设计的目的在于调动学生的学习热情，激发学生学习 的积极性，使学生对本课有关友谊的话题产生浓厚的兴趣。
播放高考励志视频《致高考》友情篇。
教师：同学们，视频中两位高中同学不同的人生经历，这不得不使我们反思：到底什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样 的特质呢？这就是今天我们大家一起要探讨的内容。
教师板书，导人新课。
（二）自主探究，信息搜索。
【设计意图】自主学习将改变学生学习的方式，更大限度地激发学生学习的 积极性，让学生在学习中体会自信和快乐。在教学过程中，教师如果更多地为学 生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，将对学生意志、交往能力的培养和学 习动机的强化都有十分重要的意义，而且也能很好地落实既定的课程目标。
问题1：友谊应该具备哪些特质？
(1)请同学们按照要求完成“运用你的经验”(教材P44)。
(2)统计各种不同的特质，并按多少进行排列。
(3)将大家支持率较高的特质用多媒体呈现出来。
(4)教师进行简单归纳：由此可见，同学们都希望友谊能够拥有这些可贵的特质，非常好。那么，到底友谊应该具备哪些特质呢？我们可以概括为以下三方面：
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一场心灵的相遇，需要超越功利和现实。
问题2：为什么说友谊是双向的？
(1)请同学们自主阅读“探究与分享”(教材P45上面一段话）。
(2)针对材料中提出的问题学生交流讨论。
①结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
学生A：“我”真诚地帮助了朋友，可他却这么不耐烦地回应“我”，这是“我”的一种正常的心理反应，感觉这种友谊不平等。
学生B：“我”真诚地帮助了朋友，可在“我”需要帮助时，他却耐烦地拒绝，让“我”觉得友谊也不是双向的。
②帮助朋友，是否意味着自己会有所损失？
学生C：会。给朋友了，自己当然会有所损失了。
学生D：不会。因为表面上看来好像有所损失，而实质上将会得到更多，如精神上的满足、情感上的升华等。
(3)教师进行简单归纳：接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
问题3：为什么说友谊是一场精神的相遇，超越功利的友谊更让我们向往？
(1)多媒体呈现“探究与分享”(教材P45)。
(2)针对材料中提出的问题，要求学生作答。
学生E：当友谊掺杂了功利，就不能算是友谊了，因为友谊是纯洁的、无私的，是不计个人得失的。
学生F：仍然能算是友谊。因为生活是很现实的，而要我们一下子超越现实，这是很难做得到的。
教师归纳：是的，同学们说得很好。友谊离不开现实的条件，但是友谊的美好就在于它可以超越一些东西，如城乡差异、家庭背景的不同、学习成绩的好坏等。只有志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间和风雨的考验，所以说，友谊是一种心灵的相遇，超越功利的友谊更让我们向往。
师生共同归纳：
(1)友谊是一种亲密关系。
(2)友谊是平等的、双向的。
(3)友谊是一种心灵的相遇。
活动2：“探究与分享”（二）。
2.如何澄清友谊？
点拨：①多媒体视频呈现案例：
英雄相惜，亦敌亦友：敬奥运赛场上最伟大的对手们：林丹和李宗伟在彼此的职业生涯中都是非常强劲的对手，两个人分别为中国和马来西亚羽毛球实力最强的选手。两位伟大的选手在职业生涯中已经彼此影响了整整16年，期间一共交战33次，无论对谁来说，对方都是彼此最强劲的对手，同时也是最好的朋友。
你认为竞争会伤害友谊吗？
如果朋友赢，是否意味着自己输？
多媒体呈现“探究与分享”（教材P47)小川带给我的烦恼
思考：
〇作为小川的好朋友，“我’’应该怎么做？
〇答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
〇应该为朋友做任何事情吗？
‚学生分小组对材料中的问题展开讨论。
ƒ学生代表交流：哪些事情我们可以为朋友做，哪些事情我们不能为朋友做。
教师总结：
朋友相处不能没有原则。友谊需要忠诚，然而，用“讲义气”“够朋友”来要求对 方做不道德甚至违法的事，会伤害朋友，伤害友谊。坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。
④师生共同归纳。
教师：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
五、课堂小结：
教师：通过今天的学习，同学们，你们有什么新的收获，请用自己最喜欢的方式进行总结，可以是一句话、一段话，也可以是一首诗，还可以是一幅画。
六、板书设计：第二课时 深深浅浅话友谊