人教部编版四年级上册梅兰芳蓄须教学设计及反思

这是一份人教部编版四年级上册梅兰芳蓄须教学设计及反思，共3页。
《梅兰芳蓄须》一课，我借鉴了朱煜老师执教的方式，梳理每件事情的时间，梅兰芳遇到的困难，他是怎么解决的，再串联整篇课文的主要内容。在梳理内容的过程中体会梅兰芳的“民族气节”。
在教学的时候，有几个有趣的细节引发了我的思考：
一是“蓄须”。
在读课题的时候，有一部分小朋友其实不理解什么是蓄须。读了课文的第一自然段，“为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。”“有几年却是留着胡须的。”一对比，大家才明白了，蓄须原来是留胡子的意思。课堂上我们讲了“巾帼不让须眉”，“须眉”指的就是胡须和眉毛。古时候女子为了好看也会把眉毛剃掉，通过画眉的方式来展示自己的美。所以虽然女生有眉毛，但是也好像没有一样。古人就用“须眉”来指代男子。“巾帼”就是妇女的头巾和头发上的的装饰物。用来指代女子。从“蓄须”引入，讲述了“巾帼不让须眉”这个词语，也算是一个收获吧。
第二呢，对于京剧的介绍，要用有效的方式。
课堂上我先出示了这一幅图，这是梅兰芳先生本人的剧照。当时的想法是，呈现一个刚讲过的诗句中的人物（之前刚刚讲过了《夏日绝句》）。在我看来这张图片非常的有代表性。这身段，这眼神，这手势，梅兰芳先生的女生扮相还是非常不错吧。
正当我觉得小朋友会很有兴趣的时候，谁曾想，一个嘴快的家伙说，这也太可怕了吧。
这句话把我搞懵了？啊？可怕，哪里可怕？
他接着大声说，旁边这个黑白脸的很可怕。
哦，这个时候我才反应过来。哎，小家伙们对京剧本来就不熟悉，贸贸然出现一个大花脸，图片又是黑白色，看起来还那么凶，确实会把他们吓一跳。
看起来文字介绍也好，图片介绍也好，还是要用小朋友了解、喜欢的方式，不然准备越多，反而适得其反。如果换成下面这幅不就挺好的吗？
第三是联系实际让他们懂得梅兰芳遇到的诱惑有多大，也很重要。
课文中有一句话是“只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。”开始的时候，大家对这个词一点感觉都没有。我问了一句，知道二十两黄金今天价值几何吗？
好多小朋友都摇头。我一一说，二十两就是一公斤，就是1000克，按照1克黄金500元计算，你看看，签约能给他带来多少受益？这下大家才发现，这个诱惑并不小。
第四是史实的补充也非常重要。起初小朋友们对梅兰芳冒死打针这件事不太理解，感觉他可以装生病，不用冒着生命危险打针，也能骗过日本人。后来补充了1937年南京大屠杀的史实（出示了文字资料，日本占领南京前几天犯下的罪行），小朋友们才发现，日军实在是太恐怖，太残忍了。如果梅兰芳不是冒死打针，真的发烧，可能会因为不合作被日军残忍杀害。结合史料，他们也才真正懂得了中国人受到的屈辱，前一课提到的“中华不振”，以及梅兰芳先生的了不起。