部编版五年级语文下册期中综合卷

这是一份部编版五年级语文下册期中综合卷，共16页。试卷主要包含了读语段，看拼音写词语，选择题，按要求完成练习，根据所学内容填空，非连续性文本阅读，课外拓展阅读，综合实践，习作展示等内容，欢迎下载使用。

积累与运用(44分)
一、读语段，看拼音写词语。(7分)
童年生活多姿多彩。在学校，我们zūn zhòng( )老师，积极duàn liàn( )；田野里，我们观qīng tíng( )，追hú dié( )，逮mà zhɑ( )；赛场上，我们挥洒汗水，欢呼nà hǎn( )；回到家，cí xiáng( )的妈妈做好香喷喷的饭菜，让我们一扫饥饿。
二、选择题。(18分)
eq \a\vs4\al\c1(1.) 下列加点字的读音有误的一项是( )
A. 澄澈(chénɡ) 腰胯(kuà)
B. 蚌壳(bàng) 忌讳(wěi)
C. 擂鼓(léi) 镌刻(juān)
D. 冀北(jì) 秉性(bǐnɡ)
eq \a\vs4\al\c1(2.) 下列四组词语中，没有错别字的一项是( )
A. 胸膛 军令壮 B. 斩新 明晃晃
C. 由哀 圆滚滚 D. 颤抖 下意识
eq \a\vs4\al\c1(3.) 【新情境】典典把“旅”字写错了。老师告诉她：“‘旅’的本义是‘军旅’，表示两个人(代表许多士兵)集合在旗杆下面，军旗正在迎风飘扬。”老师会指着下面哪个字说？( )
A. B. C. D.
eq \a\vs4\al\c1(4.) 下列对加点词语的解释有误的一项是( )
A. 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。(抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从)
B. 休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。(没有地方)
C. 武松不愿在驿站逗留，第二日一早便带了毡笠、梢棒急急赶路去了。(休息、住宿的地方)
D. 她只觉头重身轻，满眼金星乱迸，实实撑不住，连忙叫丫鬟请了郎中来。(中医医生)
eq \a\vs4\al\c1(5.) 下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A. 她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
B. “下雨啰！下雨啰！”我大声喊：“外公，你快来看呀！”
C. 外祖父每每读到独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲之类的句子，总会落泪。
D. 朋友笑道，“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”
eq \a\vs4\al\c1(6.) 根据右图，能猜出这个人是( )
A. 周瑜 B. 宋江 C. 司马懿 D. 诸葛亮
eq \a\vs4\al\c1(7.) 小明要参加“读《三国演义》，讲人物故事”活动，下列故事不符合活动主题的一项是( )
A. 孔明用智激周瑜，孙权决计破曹操。
B. 三山聚义打青州，众虎同心归水泊。
C. 宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。
D. 美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将。
eq \a\vs4\al\c1(8.) 下面说法正确的一项是( )
A. 花、供、简、休都是形声字。
B. 金文是铸刻在龟甲上的文字，字的线条粗壮，主要在商周时期使用。
C. 甲骨文是清朝的王懿荣整理和发明的，是中国最早的文字。
D. 为撰写研究报告，我们通常可以用查找图书、网络搜索等方法来搜集相关资料。
eq \a\vs4\al\c1(9.) 【新情境】下面的同学在阅读剧本时遇到了难理解的词句，他们的做法不合适的是( )
A. 典典：我在阅读《火烧赤壁》时，会联系上下文猜测词句的意思，帮助我理解。
B. 华华：我会把《景阳冈打虎》中所有难懂的词语摘录出来，细细琢磨。
C. 蓝蓝：在阅读《黛玉葬花》时，我借助资料对林黛玉有了更多的了解。
D. 天天：为了理解《西游记》中难懂的词句，我还去看了电影、电视剧。
三、按要求完成练习。(9分)
eq \a\vs4\al\c1(1.) 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。(读例句，体会其特点并仿写句子)(2分)
这小辣椒可真辣。__________________________________
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eq \a\vs4\al\c1(2.) 根据给出的情景, 写一个人物的表现, 体现其心理活动。(2分)
考试马上结束，我还未做完题，______________________
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eq \a\vs4\al\c1(3.) 用修改符号修改句子。(1处错别字，1处标点符号使用不当，3处语病)(5分)
得知学校图书馆新买了许多书藉，我高兴极了。从那以后，我经常去看书。读了这些书，作文水平有了显著的改善，成绩也有了明显的进步。为此，妈妈奖励我一本“西游记”，还说它是中国古典四大名著。
四、根据所学内容填空。(10分)
eq \a\vs4\al\c1(1.) 读古诗，赏美景。古诗中有如画的美景。“月出惊山鸟，__________________________”描绘了山林夜晚的静谧；“___________________________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“_______________________，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。
eq \a\vs4\al\c1(2.) 读古诗，品童趣。童年有无数的乐趣。“童孙未解供耕织，________________________”让我们感受到了儿童学种瓜的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，___________________”使我们体会到了幼童取冰玩耍的自得其乐；“________________，短笛无腔信口吹”则让我们体味到了牧童坐在牛背上的悠闲自在。
eq \a\vs4\al\c1(3.) 读课文，识人物。从课文中我们认识了各种各样的人物，有《祖父的园子》中______________的祖父，有《梅花魂》中________________的外祖父，有《景阳冈》中______________的武松，还有《军神》中____________________的刘伯承。
阅读与欣赏(22分)
五、非连续性文本阅读。(7分)
【材料一】
【材料二】在中国独特的月文化感召下，望月思乡，似乎变成了中国人的一种习惯。每到中秋月圆之夜，总会有游子伫立月下，凝望明月。游子的背影是安静的，但游子心中的情感激流却在汹涌，澎湃着来自故乡的声音。就如李白所说的“举头望明月，低头思故乡”，纵使是豪情万千地吟出“但使主人能醉客，不知何处是他乡”的他，在圆月下也逃不过那泛起的一抹乡情；就像张九龄说的“海上生明月，天涯共此时”，无论身在何方，故乡的形象都在月下愈发清晰；就像王建说的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，举头望月，便是秋思落地之时……
eq \a\vs4\al\c1(1.) 下列表述符合材料内容的一项是( )(2分)
A. 从材料一可以看出，“月”字是一个会意字。
B. 望月思乡，似乎是身处异地的中国人的一种习惯。
eq \a\vs4\al\c1(2.) 材料一中甲骨文的“月”字的含义是( )。(2分)
A. 夜晚的来临
B. 半月之形，突出月亮缺时多圆时少
eq \a\vs4\al\c1(3.) 材料二中引用三位诗人关于望月思乡的诗句，请选其中一位的诗句写写你的理解。(3分)
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六、课外拓展阅读。(15分)
父爱陷阱
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。不久前父亲出猎时，耳朵受了伤，他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②他沿着坑壁走了一圈，没发现任何能攀缘的地方。坑下昏暗潮湿，他感到了阵阵寒意和饥饿。他现在唯一能做的，只有耐心等待。
③周边非常安静，夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是陷阱边的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他提高警惕，掏出那把猎刀。幸运的是那声音一会儿又消失了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他没有退路，他必须时刻保持清醒。
④夜深了，他不再指望父亲能来救他。想到这里，他沿着坑壁寻找出路。他发现，坑壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在坑壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑤他终于成功了！当他爬到陷阱口时，黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上，心里却很庆幸。
⑥突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了。
⑦父亲满脸憔悴，看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑧他一把将父亲推开，气急败坏地说：“我没有你这个见死不救的父亲！”
⑨父亲伸出的手僵住了，显得很愧疚。父亲说：“【A】对不起。我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力能顺利爬出陷阱。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开。为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音。你习惯了等待救助，但是更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！”
⑩他的双眼湿润了，他扑进父亲怀里，说：“爹，【B】对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
⑪那年，他才13岁。却一夜间成熟得像个老猎人。
eq \a\vs4\al\c1(1.) 【新题型】默读⑤～⑩自然段，想一想：“他”历经艰难终于成功爬出了陷阱，此时父与子的情感发生了怎样的变化呢？完成下面的图表。(4分)
eq \a\vs4\al\c1(2.) 第⑦自然段画“______”的句子，是对父亲的_____________、___________描写，联系上下文，我们可以推测父亲当时的内心想法：_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________(3分)
eq \a\vs4\al\c1(3.) 文中两处“对不起”所包含的情感不同，第⑨自然段A处父亲说对不起是因为_________________________________________
____________________________，第⑩自然段B处儿子说对不起是因为___________________________________。(4分)
eq \a\vs4\al\c1(4.) 父亲说“为了提醒你保持警惕，我用脚踩草丛制造声音”，下面哪一选项与这句话没有关系？( )(2分)
A. 忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
B. 黎明的霞光正照射过来，明亮而美丽。
C. 忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音。
D. 父亲竟然就站在一棵大树后面，冷静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。
eq \a\vs4\al\c1(5.) 文中的儿子掉进陷阱后，父亲没有伸出援助之手。你赞同父亲的这种教育方式吗？请结合短文内容和生活实际说说你的看法。(2分)
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表达与交流(34分)
七、综合实践。(4分)
eq \a\vs4\al\c1(1.) 图片展示的是中国文字博物馆广场前的字坊,根据你对甲骨文的了解及字坊结构,推测字坊表示的汉字及含义是( )(2分)
A. 安，屋里有女孩。
B. 字，屋里有孩子。
C. 家，屋里有孩子。
D. 国，国家有人。
eq \a\vs4\al\c1(2.) 中国文字博物馆是中国首座以文字为主题的博物馆，涉及甲骨文、金文、汉字发展史、汉字书法史等多个方面。请为它拟一句宣传标语，吸引更多人参观。(2分)
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八、习作展示。(30分)
学期过半，相信跟随“快乐读书吧：读古典名著，品百味人生”进行的阅读一定让你收获满满吧！《西游记》里神通广大的孙悟空，《三国演义》中足智多谋的诸葛亮，《水浒传》中的各路英雄豪杰或者《红楼梦》中多愁善感的林黛玉……想一想，如果有一天，你和他(她)相遇，会发生什么有趣的故事？请你展开想象，以“我遇见了______”为题，写一篇习作。
期中综合素质评价
一、尊重 锻炼 蜻蜓 蝴蝶 蚂蚱 呐喊 慈祥
二、1. B 2. D 3. A
4. B 5. A 6. D
7. B 8. D 9. B
三、1. 示例：辣得我嘴里喷火，辣得我眼泪直流，辣得我满头大汗，不停地喝水。
2. 示例：我的心剧烈地跳动起来，脸上火辣辣的，头上汗珠滚滚，手中的笔怎么也不听使唤，写出来的字歪七扭八。
3. 得知学校图书馆新买了许多书，我高兴极了。从那以后，我经常去看书。读了这些书，作文水平有了显著的，成绩也有了明显的进步。为此，妈妈奖励我一本西游记，还说它是中国古典四大名著。
四、1. 时鸣春涧中 三万里河东入海
黄河远上白云间
2. 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲
牧童归去横牛背
3. 示例：慈爱、包容 热爱祖国 勇武机敏 意志顽强
五、1. B 2. B
3. 示例：“海上生明月，天涯共此时”描绘了一轮皎月从海上冉冉升起的壮丽景象，这景象勾起了诗人的无尽思念。
六、1. ①兴奋 ②气急败坏
③愧疚 ④开心
2. 神态 动作 示例：幸好幸好，我儿子凭着自己的能力爬出来了，真是太好了！
3. 明知道儿子掉到了陷阱中，又饿又冷，却不主动出手相救 儿子错怪父亲见死不救，误会了父亲的良苦用心
4. B
5. 示例：赞同。文中的孩子习惯了等待救助，但就像文中的父亲所说的：“更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！”父亲的这种教育方式培养了孩子独立解决困难的意识和能力。
七、1. B
2. 示例：观文字博物馆，学中华文明史。
八、思路点拨：首先，想想你最熟悉古典名著里的哪个人物，或觉得哪个人物的故事最有趣，可以把他(她)作为写作的对象，把题目补充完整。其次，想象你遇见他(她)后可能发生的事情，注意想象要符合人物形象特点，按照一定的顺序把想象的内容写下来。 例文略。题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
◆马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达
◆身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅
◆足智多谋 神机妙算