人教部编版四年级上册习作：写信表格教案及反思

这是一份人教部编版四年级上册习作：写信表格教案及反思，共2页。
学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第七单元 习作：写信
重难点名称
能用正确的格式写信，做到内容清楚；能正确书写信封。
重难点分析
知识角度
信的书写格式和信封的书写格式需要掌握的知识要点多而杂，在有限的课堂时间内，熟记和掌握有难度
学生角度
由于现代通讯技术高度发达，书信写作日渐远离着学生的日常生活，学生的学习积极性不高，本次课理论性强，学生易产生乏味心理。
难点教学方法
1.案例教学法：通过分析例文，总结出写信的要素。
2.实践教学法：通过学生亲自写信及书写信封，了解他们对知识点的掌握程度。
教学环节
教学过程
导入
（真实信件导入）同学们，这是一封这是一封遵义医科大学的学生写给钟南山院士的信，请一同学起来朗读，读的过程中思考一下：从中可以体会到这位大学生怎样的情感？
知识讲解
（难点突破）
1.我们要写一封信，首先必须要明确信该怎么写，也就是要明确写信有什么格式。
2.下面我们一起来看看课本上的例子，大家一起来读一读。
3.大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？
预设：书信的格式与记叙文不一样。
写信一定要注意格式。课件出示书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
4.教师小结：
（1）称呼要顶格写，问候语开头要空两格，并且问候语要根据写信的对象来写，如果收信人是同辈，问候语可以是“你好”，如果收信人是长辈，问候语要写“您好”。
（2）书信的正文部分比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。具体写什么，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题。书信不强求使用华丽的辞藻，更不能言不由衷，要写自己最想写的内容。
（3）正文结束，要另起一行写上祝福的话，也就是祝福语。
（4）最后要在右下角署名，写上日期。
6.学习到现在，相信大家对书信的格式一定有所了解了，那么我们要如何快速、巧妙地牢记书信的格式呢？老师给大家总结了一首儿歌，我们一起来看一下：
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一件一件不乱套。
事情谈完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。
7.信写好了，我们就要贴上邮票，写好信封，到邮局把它寄出去。信封该怎么写呢？下面我们一起来讨论信封的格式。
教师引导学生学写信封。
信封左上角的六个格子中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人的姓名，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格子中填上寄信人的邮政编码。
课堂练习
（难点巩固）
同学们，经过前面的学习，相信大家都已经知道信该怎么写了。现在就请大家尝试自己写一封信，写的时候要注意刚刚学到的格式要求。
完成《给XX的一封信》，要求：
1、写信的格式正确。
2、语句通顺，标点符号正确，无错别字。
3、表达出真情实感。
小结
书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋;书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们，通过今天的学习，你会写信了吗？