小学音乐湘艺版六年级上册栗子大丰收教学设计

这是一份小学音乐湘艺版六年级上册栗子大丰收教学设计，共2页。教案主要包含了导入，学唱歌曲，小结等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本课是湘教版小学六年级音乐上册教材第四单元的内容。《栗子大丰收》是一首旋律明快活泼童声合唱歌曲曲，极具民歌风韵，溢着丰收的喜庆，有利于学生养成高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。歌曲旋律明快活泼，具有河北民歌的韵味。歌曲为二段体结构，羽调式，2/4拍子。歌曲第一乐段由两个乐句构成，描绘漫山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。第二乐段通过对板栗外形又圆又胖的描写，进一步揭示了今年是个栗子丰收年。
学情分析：
本课的教授对象是六年级学生，该年级学生随着年龄的增长和认识领域的扩展，他们的体验感受和探索创造能力也进一强，能较好的理解歌曲主题。但由于大部分学生并未接受过较为系统的发声及音准节奏训练，所以在本节课先唱好歌曲的主旋律声部，歌曲的二声部合唱可作为初步学会来要求学生。
教学目标：
1、学会用活泼而富有力度变化的声音初步学会《栗子大丰收》。
2、使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
3、感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
教学重点：
学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
教学难点：
通过对歌曲聆听、学唱、合作等一系列因音乐活动展现现农民丰收的喜悦。
教学准备：
钢琴、多媒体课件

课时：一课时
教学过程：
一、导入：
师用课件展示栗子的图片提问，谁认识图片中的农作物？
生回答（略）
师：板栗又叫栗子，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。
师：果实成熟时，农民伯伯看着“一嘟噜、一嘟噜”的栗子很高兴。
请同学们猜一猜老师说的“嘟噜”是什么意思吗？
生回答（略）
师：“嘟噜”是量词，表示成串的东西。（课件出示农民挑着一担担栗子情境）农民们喜气洋洋地挑着一担担栗子走在山间小路，随着扁担的起伏声 哼着小曲，我们来一起听一听。
二、学唱歌曲
播放歌曲《栗子大丰收》，学生听赏。
师：下面我们就一起来跟着农民伯伯去收栗子。
师弹奏钢琴6 3 | 6 3 |带学生用“啦”来模唱。（用这个练习模唱的同时，来训练学生的五度音准同时做半音模进练习，达到学唱歌曲前的练声目的。）
师：现在你们来模仿扁担的声音，老师唱一段农民伯伯秋收时的山歌， 歌词中有栗子成熟的时间，听听栗子是在什么时间成熟的。（生唱二声部，师唱一声部并出示歌谱）
师：歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？
生回答（略）
师：让我们从歌曲中找找答案，请大家轻声的跟唱一遍吧。。（再次播放歌曲，课件出示栗子图片。）
师：同学们唱的很认真，现在请跟 琴学习歌曲。
（师弹琴，生跟唱，逐句解决音准节奏并反复练习。）
师：现在我们来检验一下请同学们唱第一声部，老师来唱第二声部。（师弹琴，师生合作演唱《栗子大丰收》。
师：同学们学的真快下面我们来看一下下歌曲中的音乐记号，请看歌词有“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”的地方都有什么记号？咱们在唱的时候应该注意什么？
生：中弱，渐强记号。
师：你能控制自己的声音唱好这一句吗？（师用琴带学生处理歌曲的演唱表情。）
师：歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？
生：下滑音。
师：能不能把你理解到的意思用声音表达呢？（师用琴带学生练习下滑音。）
师：下面咱们把这几个地方带到整首歌曲中，我想，大家唱的会比刚刚播放的录
音还好听，让我们试试吧！
（唱全曲。播放丰收欢乐的场景）
合作表现
师：同学们都唱的很好，下面咱们来合作一下，请女同学唱歌曲的第一声部，男同学和老师一起唱第二声部。（师伴奏，全班集体合作。）
男女生生互评、师点评。
四、小结：
师：这节课我们学习了二声部合唱歌曲《栗子大丰收》，感受到栗子丰收的喜悦。现在正是秋天，是丰收的季节，到处响起了《丰收锣鼓》，让我们随着这首民乐管弦乐曲结束我们今天的音乐课吧！（播放《丰收锣鼓》，在音乐声中下课。）
教学反思：
在本课的教学结束后，我深切感受到，学生参与音乐活动的积极性虽然比较高，但大多数学生在学唱歌曲的时候却处于一种被动状态，打不起精神，坐在位子上比较懒散，这种状态是不利于歌唱的。歌唱本身就是需要人全身心的参与到演唱中，懒散的坐姿是不可能唱出悦耳动听的歌声的。所以我想尽管注意了教学环节，教学目标的达成度，教学重难点的解决，但学生是否真正从学习过程中领会并掌握到一定的歌唱技能，而这种看似粗浅的技能，却能使其终身受益的。我想在以后的教学中尽量让学生避免别动的歌唱，让他们了解并真正掌握一些演唱技巧，唱出动听悦耳的歌声。