小学语文人教部编版一年级上册青蛙写诗第一课时教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册青蛙写诗第一课时教学设计及反思，共5页。
课题
（选自部编版教材一年级上册阅读第7课）

【教学简案】
第 一 课时
【教学详案】
课前预习：熟读课文，观察课文里的插图，讲一讲猜一猜。
教学内容：
教学目标：1．认识本课生字和“冖、灬”2个偏旁。
感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。
教学重点：运用多种识字方法识记生字，积累词语，认识“冖、灬”2个偏旁。
教学难点：感悟课文，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学用具：1.多媒体课件、生字卡片。（教师）
2.预习课文，小青蛙图片。（学生）
教学过程：
一、导入
【设计意图】:这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。
（一）、谜语导入，激发兴趣（用时：5分钟）
1.师：今天呢，我给大家带来了一个谜语，这个谜语的谜底是一种动物，我来看一看谁是猜谜小能手。
谜语：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
谜底：青蛙
2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，今天，让我们一起去看一看小青蛙写了一首什么样的诗？”
（出示课题：《青蛙写诗》认读“写、诗”。）.
3.师：今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题，指导学生读准字音，注意前后鼻音，翘舌音和平舌音。检查预习内容，请孩子们观察课文插图，说一说自己的观察。
二、新授
（一）、初读课文，学习生字（用时：20分钟）
1.老师引读课文一遍，请学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，教师播放范读录音。学生认真听，感知生字词读音，圈画出生字词的读音。重点指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
3.课文去掉拼音，请同学们试着自己朗读课文。
4.教师引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？你有什么好办法记住这些字？同桌间互相交流怎么识记生字。
5.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、、以、成”，鼓励学生用不同的方法，学习识字。
6.教师引领学生总结识字方法：①拼音识字法 ②组词识字法③生活经验法
④加一加⑤减一减⑥变一变，换一换
（教师用总结的方式，将学生的识字方法一一总结，一一扩展延伸到其他的生字，打开学生的联想力和想象力。）
7.引导学习新的偏旁“冖、灬”，全班交流带这些偏旁的字。
8.教师引领学生用不同的方式一起读一读我们学习过的生字。
（1）男女生合作读。（2）开小火车读一读。
探究一：利用熟读课文，借助拼音，进行生字初识。
探究二：通过交流识字方法，进行识字。
探究三：总结识字方法，帮助学生掌握识字技巧，锻炼学生思维能力。
【设计意图】:从简单的拼音识字，到同桌交流，再到小组合作进而全班交流，识字方法的掌握更能让孩子们借助伙伴的力量，借助自己的想象力和思维能力去认真思考，怎样去认识一个字，熟记它。针对一年级孩子，教师作为引导者，帮助学生进行总结，更能让孩子们拥有识字技巧，让孩子明白，多思考，就会有更多地发现，同时促进孩子们养成乐于思考，积极动脑的好习惯。
练习
（一）、朗读课文，感悟内容。（用时：10分钟）。
1.教师请同学们熟读课文，找一找诗文共有几小节组成。
2.教师引读第一节，请学生找一找第一节描写了哪些事物？学生读第一节，用-----画出课文描写的事物。
3.教师引问：（1）在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？
学生自由读，小蝌蚪能当个小逗号。
4.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的？学生回答提问：小水珠能当个小句号。
5.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙的？学生自由读第4节，圈出小水珠是怎么帮小青蛙的。
6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。
7.学生自由练读，分段检查读。
练习一：熟读课文，明白课文共有5个小节。
练习二：通过朗读第一至第四小节，回答老师问题。
练习三：生字回文，自由朗读课文。
【设计意图】:首先明白诗的构成，其次理解课文内容，认识标点符号，最后生字回文，熟读课文。
小结
四、总结课文，谈谈收获。（用时：5分钟）
教师引问：这节课你有什么收获？
1.学生汇报收获。
预设：(1)认识了生字新词。
(2)知道了青蛙写的诗
【设计意图】:
依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画生动诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相结合。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味地、形象生动地识字。对于一年级的孩子来说，观察力、想象力和创造力的培养都是黄金期。一旦错过了这个阶段，想再培养和开始势必会事倍功半。从孩子们的发言来看，他们有自己独特的观察视角和生活体验，给孩子多大思维空间，他们就会给我们多大的惊喜。
作业
回家给爸爸妈妈大声朗读课文。
尝试给课后11个生字组2个词或者说一句话。
【设计意图】：
回家给爸爸妈妈大声朗读课文是基础作业，目的是让孩子们加深课文印象，敢于大声朗读课文。尝试给课后11个生字组2个词或者说一句话，是拓展作业，目的是扩展孩子们的词汇量，和词语应用能力。
板书设计：
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
课前预习
熟读课文，观察课文里的插图，讲一讲，猜一猜。
教学内容
《青蛙写诗》
教学目标
1.会认本课生字，认识2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。增强热爱大自然的感情和审美情趣。
教学重点
运用多种识字方法识记生字，积累词语，认识“冖、灬”2个偏旁。
教学难点
感悟课文，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学用具
1.多媒体课件、生字卡片。（教师）
2.预习课文，小青蛙图片。（学生）
教学过程
导入
一、谜语导入，激发学生兴趣（用时：5分钟）
新授
（一）、初读课文，学习生字（用时：20分钟）
1.朗读课文，指导读音，出示课件，学习生字。
2.尝试用不同的方法学习生字，并总结。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.巩固对偏旁、生字、词语的认知
练习
（一）、朗读课文，感悟内容。（用时：10分钟）。
1.熟读课文，明白诗文小节。
2.感悟课文内容，认识标点符号
3.生字回文，朗读课文。
小节
总结课文，谈谈收获。（用时：5分钟）
作业
回家给爸爸妈妈大声朗读课文。
尝试给课后11个生字组2个词或者说一句话。