浙江省杭州市保俶塔教育集团2023-2024学年第一学期期末模拟检测七年级语文试卷（无答案）

这是一份浙江省杭州市保俶塔教育集团2023-2024学年第一学期期末模拟检测七年级语文试卷（无答案），文件包含2023七上语文期末模拟卷docx、2023七上语文期末模拟卷pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。
1.围绕“交友之道”，同学们搜集了一些资料，并在“学习园地”里写下自己交友的感受。请根据下列同学评论语句里的拼音填写相应的汉字，或给加点字选择正确的拼音。(6分)
学习园地
朋友便是切碰琢磨的利器，与自己愈不同，磨擦愈多，切
碰琢磨的影响也就愈大。 ——朱光潜《谈交友》
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的
社会则只是一片繁华的沙漠。 ——培根《论友谊》
评论(留言):
小嘉：朋友之间有两样东西不能①(lìn) 啬；真诚和关爱。
小语：朋友之间产生分②(qí) 不要紧，偶尔有些③争执 (A.zhí B.zhì)也正常，重要的是坦诚相对。
小嘉：好朋友有共同的趣味和志向，有的是默④(qì) 。
小语：热烈的友谊就如夏日般热情、⑤粗犷(A.guǎng B.kuàng) 。
小嘉：朋友就像黑夜中那带着⑥黄晕 (A.yūn B.yùn)的灯光，让人安心。
2.小语从字源感受“友”的内涵。请根据下表，与其探究“友”字的本义。(2分)
3.深刻的友谊使人成长，请你参照小文的话在班级相册上写一段有意义的话。(3分)
小文：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链。
我：友谊如 ， ， 。
4.古人讲究以诗赠友，小嘉想给转学到外地的朋友小文寄去一张明信片。(10分)
(1)请帮小嘉将明信片上的诗文名句补充完整。(8分)
小文:
与你相遇，于那老树之下,于那小桥溪边，初见时你便宽慰我，人生不只有《天净沙·秋思》中“① ，小桥流水人家”的凄凉秋景，更有《观沧海》中“② ，若出其里”的壮阔星海。
与你相离，万般不舍,又听闻你于他乡为学业所困，恨不得如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》中所言:③ ，④ 。
想象他日与你相会，定当不甚欣喜!不会像杜甫在暮春时节感慨的那样:⑤ ，⑥ 。想必你见到远道而来的我会说出《(论语〉十二章》里的那句: ⑦ ,⑧ ?
下次我定要拜访您的寒舍,拜见令尊令堂。赐复为盼。
明信片的画线处有一个词语使用不当，请找出来，并改正。(2分)

小文的父母工作调动到外地，小文只能转学，离开生活了十几年的杭州。小文收到明信片后，给小嘉回复了一首刚学过的古诗。请你结合小文的处境，解析她借这首诗想表达的情感。(4分)


【任务二：明辨是非议交友】
《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，例如阿长、父亲、无常、寿镜吾、陈莲河，衍太太，藤野先生、范爱农。你会选择谁做你的朋友？不会选择谁？请结合名著内容说出你的理由。(4分)



教材上自主推荐阅读的《白洋淀纪事》和《湘行散记》，小嘉总觉得读不进去，请你结合自己的阅读体会，从这两本名著中选择一本，结合名著的具体内容，参考下面的知识卡片，谈谈喜欢这本书的原因。(5分)
知识卡片
阅读一部作品或一篇文章，可以从以下几个角度分析文本：
分析作者，了解时代背景和写作目的;分析人物,描绘朴实无华的人物画卷。
分析故事,体会精彩纷呈的生活百态;分析环境,感受独具魅力的地域风情。
分析语言,品味典雅通俗的优美意境;分析自己,联系自身经历产生情感共呜。



【任务三：少年正是读书时】
材料二：
“现代文部落”开展“阅读达人”系列活动，请你完成下面任务。（9分）
材料一：
材料三：
第十九次全国国民阅读调查结果公布
——2021年我国成年国民综合阅读率为81.6%
2021年，我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.6%，较2020年的81.3％提升了0.3个百分点；图书阅读率为59.7%，较2020年的59.5％增长了0.2个百分点；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为79.6%，较2020年的79.4％增长了0.2个百分点；人均纸质图书阅读量为4.76本，高于2020年的4.70本；人均电子书阅读量为3.30本，高于2020年的3.29本。
（选自《人民日报》2022年4月25日)
8．阅读可以提升判断，下列表述不正确的一项是( )(3分）
A．从图一，可以看出图书馆藏书的推荐基本都是文学名著类，还有茅盾文学奖获奖作品集、文人作品集等，同时对心理学类、体育类、励志类型的图书也有推荐。
B．从图二，可以看出新的阅读选择占比从大到小依次是：移动有声APP平台、微信公众号或小程序、广播、智能音箱、有声阅读器或者语音读书机。
C．从图二和材料三可知，成年国民倾向的阅读形式呈现数字化的特点。
D．从材料三可以看出，2021年相比2020年，我国成年国民读书阅读率、数字化阅读接触率、人均纸质图书阅读量、人均电子书阅读量都有所提升。
9．多阅读、善阅读就能对作者及其作品的特点产生整体感受，以下作者与其文体特点相对应的一项是( )(3分）
读李白诗歌《峨眉山月歌》，能读出_________的感觉；读鲁迅散文《藤野先生》，能读出___________的感觉；读蒲松龄小说《狼》，能读出_____________的感觉。
①浑厚朴茂、深沉庄重 ②跌宕起伏、扣人心弦 ③豪放不拘、飞扬飘逸
A.①②③ B.③②① C.③①② D.②③①
10．结合上述材料，请问"新的阅读形式"相比较"纸质阅读形式"，有什么不一样的地方？(3分）

第二单元课文从不同角度抒发了亲人之间真挚动人的感情，小语在课外阅读时发现了下面这篇名家散文，作为第二单元的拓展阅读,邀请大家和他一起思考探究。(17分)
温 馨
梁晓声
那夜失眠,倚床而坐,将台灯罩压得更低,吸一支烟，于万籁俱寂中细细筛我的人生,看有无温馨之蕊风干在我的记忆中。
从小学二三年级起,母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了,往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季,那时天已完全黑了。比我年龄更小的弟弟妹妹都因天黑而害怕,我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远,不见车辆，不见行人。【A】终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”,那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致,像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下,母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着,等着她回家胡乱做口吃的呢!于是边跑着迎上去,边叫:“妈!妈……”
如今回想起来,那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。
小学四年级暑假中的一天,跟同学们到近郊去玩,采回了一大捆狗尾草。采那么多狗尾草干什么呢?采时是并不想的。反正同学们采，自己也跟着采,还暗暗竞赛似的一定要比别的同学采得多,认为总归是收获。母亲正巧闲着,于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗,转眼编成一只虎，转眼编成一头牛……她的儿女们属什么,她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种,我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上,难得地浮现出了微笑……
如今回想起来,母亲当时的微笑，对我即是温馨。那些狗尾草编的小动物,插满了我们破家的各处。到了来年,草籽干硬脱落,才不得不一一丢弃。
上了中学的我,于一个穷困的家庭而言,几乎已是全才了。抹墙,修火炕,砌炉子,样样活都拿得起,干得很是在行。几乎每一年春节前,都要将个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案,明年一定换一种图案,年年不重样。冬天粉刷房子别提有多麻烦,再怎么注意，也还是会滴得到处都是粉浆点子。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹,东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早,弟弟和妹妹们醒来，看看这儿,瞅瞅那儿,一切干干净净有条不紊,看得他们目瞪口呆……
如今想来,温馨在母亲和弟弟妹妹眼里。在我心里，他们眼里有种感动，我心里有种快乐。仿佛，感动是火苗,快乐是劈柴,于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷……
参加工作了，将老父亲从哈尔滨接到北京。十几年的一间筒子楼宿舍,里里外外被老父亲收拾得一尘不染。经常地,傍晚,我在家里写作,老父亲将儿子从托儿所接回来。但听父亲用浓重的山东口音教儿子数楼阶:“一、二、三……”所有在走廊里做饭的邻居听了都笑，我在屋里也不由停笔一笑。那是老父亲在替我对儿子进行学前智力开发,全部成果是使儿子能从一数到了十。
有天下午我从办公室回家取一本书,【B】见我的父亲和我的独生子相依相偎睡在床上，我的儿子的一只小手紧紧揪住我父亲的胡子-他怕自己睡着了，爷爷离开他不知到哪儿去了……那情形给我留下极为温馨的印象。
后来父亲患了癌症，而我又不得不为厂里修改一部剧本。【C】我将一张小小的桌子从阳台搬到了父亲床边，目光稍一转移,就能看到父亲仰躺着的苍白的脸。而父亲微微一睁眼,就能看到我。十月的阳光照耀着我，照耀着父亲。他已知自己不久于世。然而只要我在身旁，他脸上必呈现着淡对生死的镇定和对儿子的信赖。一天下午一点多我突觉心慌极了，放下笔说:“爸,我得陪您躺一会儿。”尽管旁边备有我躺的钢丝床,我却紧挨着父亲躺了下去。并且，本能地握住了父亲的一只手。五六分钟后,我几乎睡着了,而父亲悄然而逝……
如今想来,当年那五六分钟,乃是我一生体会到的最大的温馨。感谢上苍，它启示我那么亲密地与老父亲躺在一起,并且握着父亲的手。真的感谢上苍啊,它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……
温馨虽融解在日子里了,却并没有消亡,而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间又想起了它。
(选自《梁晓声散文精选》,有删改)
11.请根据文章内容,补全下面表格。(6分)
12.小语觉得这篇文章非常适合朗读，请你在上文画横线的【A】【B】【C】三个句子中任选一句。仿照示例，进行两处朗读设计。(4分)
(示例)语句:仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷……
朗读设计:①重音落在“火苗”“劈柴”上，读出“我”给家人带来的快乐和感动。②“重重”，语速稍慢，语音延长，强调家中充满了温馨。
我选 ，朗读设计：

13.小语发现最近学习的几篇文章中,都写到了与亲人的诀别，但作者的感受不同,邀请你一起探究。(7分)
原文摘录:
真的感谢上苍啊,它使我们父子的诀别成了我内心里刻骨铭心的温馨……
——梁晓声《温馨》
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
——史铁生《秋天的怀念》
“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀!”衍太太说。
“父亲!父亲!”我就叫起来。
“大声!他听不见。还不快叫?!”
“父亲!!!父亲!!!"
他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。
“叫呀!快叫呀!"她催促说。
“父亲!!!”
“什么呢?……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了。
“父亲!!!”我还叫他,一直到他咽了气。
我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。
——鲁迅《父亲的病》

【任务四：传承经典悟精神】(20分)
阅读优秀古文，继承传统文化，弘扬民族精神。（13分）
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(乙)
诸葛亮传（节选）
瞻¹字思远。建兴十二年，亮出武功，与兄瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”年十七，尚²公主，拜骑都尉。其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射，加军师将军。瞻工书画，强识念。蜀人追思亮，咸爱其才敏。每朝廷有一善政佳事，虽非瞻所建倡，百姓皆传相告曰：“葛侯之所为也。”是以美声溢誉，有过其实。景耀四年，为行都护卫将军，与辅国大将军南乡侯董厥并平尚书事。六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至陪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰："若降者，必表为琅邪王。"瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临陈死，时年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。次子京及攀子显等，咸熙元年内移河东。
（《三国志·蜀书五》）
【注】①瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。②尚：这里是娶公主为妻的意思。
14．阅读文言文，可由不同方法推知词义。请根据相关提示完成下表。(2分）
15．用"/"给（乙）文中画波浪线的文字断句。（限断两处）（2分）
六 年 冬 魏 征 西 将 军 邓 艾 伐 蜀 自 阴 平 由 景 谷 道 旁 入。
16．用现代汉语写出（甲）文中画横线句的意思。（2分）
非学无以广才，非志无以成学。

17.
(1) (2)
18．诸葛瞻有没有成为诸葛亮期望的样子？请结合（甲）（乙）两文的具体内容，简要分析。（4分）



19.名著阅读（8分）
请你认真浏览表格，完成（1）-（5）题，（1）（2）每题1分，（3）（4）（5）每题2分。
(2)
(3 )

(4)
(5)

20.大作文（40分）
请你从以下任务中任选一个，完成作文。
任务一: 成长路上，我们会遇到很多“队友”或“对手”，在与他们的相处中，我们逐渐长大...请以“感谢你，我的 （队友/对手）”为题，写一篇写人叙事的文章，抒发你的感想与体悟。
【写作要求】
①从括号中选择一个词将题目补充完整；
②写人要抓住特点，叙事要注意细节，思路要清晰，中心要突出；
③不少于 600字，不得出现你的真实信息。
任务二 :一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？”……
自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。（上述开头不必抄到作文中。）
【写作要求】
①想象要合理，不少于600字；
②不得出现你的真实信息。
时间
温馨的画面
动人的情感
小学二三年级
(1)
对家人的惦记
小学四年级暑假
母亲用狗尾草给我们编小动物
(2)
上了中学
夜里,“我”一个人将家里收拾干净
(3)
参加工作了
父亲用浓重的山东口音教儿子数数
对孙辈的慈爱
有天下午“我”
回家取书
(4)
(5)
后来父亲患了癌症
(6)
刻骨铭心的温馨
探究内容
作者情感
分析原因
梁晓声与父亲的诀别
刻骨铭心的温馨
“我"在父亲临死前陪伴在他身边，紧挨着他躺下，握住他的手,父亲平静地离去,“我”感到温馨和满足。
史铁生与母亲的诀别
悔恨悲痛

(2分)
鲁迅与父
亲的诀别
(2)
(1分)
(3)
(2分)
我的感受
(4)
(2分)
文言词句
探究方法
释义
咸爱其才敏
成语解词法：老少咸宜

若降者，必表为琅邪王。
查阅字典法：①及，比得上。②你，你们。③假如，如果。
④好像，似乎。
(2)
（填序号）