高三语文天天练（试卷含答案） (12)

这是一份高三语文天天练（试卷含答案） (12)，共3页。试卷主要包含了古代诗歌阅读，语言文字运用，名句名篇默写等内容，欢迎下载使用。

一、古代诗歌阅读
1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
宏词①下第感恩献兵部侍郎
【唐】皮日休
分明仙籍②列清虚，自是还丹九转疏。
画虎已成翻类狗，登龙才变即为鱼。
空惭季布千金诺，但负刘弘一纸书。
犹有报恩方寸在，不知通塞竟何如。
注：①宏词是指“博学宏词科”，唐代科举及第后的吏部铨选考试科目之一。②古以科举及第为登仙，因称及第者的资格与名姓籍贯为仙籍。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌标题交代了写作背景、写作对象和主要事件，从中可知这是诗人在吏部铨选考试落第后写给兵部侍郎的一首诗。
B．颔联中诗人述说“宏词下第”后“翻类狗”“即为鱼”的内心感受，与当初“画虎已成”“登入龙门”的心境形成鲜明对比。
C．颈联中诗人运用千金诺、一纸书的典故，以季布、刘弘自比，写出了自己未能实现诺言，有负兵部侍郎的举荐。
D．本诗语言含蓄委婉，用词精当，如“分明”“自是”“空”“但”“竟”等词的运用，深化了诗人内心的复杂情感。
(2)本诗情感意蕴丰富，请结合全诗内容简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①对考试落第的失望。前两联表现了诗人应考时的自信与名落孙山后的自嘲，写出了雄心壮志沦为笑柄的失意与羞愧。②对兵部侍郎的感激。“但负”句把兵部侍郎比作刘弘，表达诗人对他的赞美与对其举荐的感激。③对未来前途的迷茫。尾联写出了诗人不知道未来之路是通达还是堵塞，内心感到迷惘感伤。
【详解】（1）C. “以季布、刘弘自比”错误。颈联“空惭季布千金诺，但负刘弘一纸书”，意思为我只能面对一诺千金的季布而羞惭，只是辜负了像刘弘一样的高士的您的书信。诗人将自己与季布形成对比，把兵部侍郎比作刘弘。
（2）首联“分明仙籍列清虚，自是还丹九转疏”，诗人写自己才华横溢，考前信心百倍志在必得，如同名字已经写入及第者的名单。但是，结果却名落孙山。对此，诗人没有怨天尤人，而是把失败的原因归结为“还丹九转疏”，即自己才疏学浅。颔联“画虎已成翻类狗，登龙才变即为鱼” 诗人连用“画虎类犬”和“鱼跃龙门”两个典故，并且一个正用一个反用，着重描写了自己铎羽折翼梦想成空的狼狈，蕴合着诗人苦涩的失败感和痛苦的挫折感。前两联写诗人应考时的自信与名落孙山后的自嘲，写出了及第理想落败后的失意与羞愧。故诗歌表现了诗人对考试落第的失望。
颈联“空惭季布千金诺，但负刘弘一纸书”，在这里，诗人同样连用“千金诺”和“一纸书”两个典故，作者借助刘弘，侧面表现了兵部侍郎的不凡、尊贵以及对自己的殷殷期许和倾心帮助，流露出诗人对兵部侍郎的赞美与感激。尾联上句“犹有报恩方寸在”，写诗人难忘恩情，诗人写道，虽然科举失意，自己梦想成空，横遭打击，但是侍郎大人的恩情却牢记心间始终不忘，透露出诗人对侍郎大人的感激和忠诚。
尾联下句“不知通塞竟何如”，意思是不知道我的境遇最终是通达还是闭塞。诗人在此询问境遇的穷通，写出了诗人不知道未来之路究竟是达则兼济，还是走投无路的迷惘，表现了诗人对未来人生之路、为官之路的迷惘，以及不能实现人生抱负的感伤。
二、语言文字运用
阅读文字，完成下面小题。
①灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆：漫步鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛的景象，但一定能在散发着闽南韵味、南洋气息和欧陆风情的建筑中，感受到中西文化的水乳交融；置身大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌；走近陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大。每一处文化遗产，不仅是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。②时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供了深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好地延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”。
2．请分析第①句画线句子中冒号的作用。
3．有人将第②句画线的句子改成“历史在文化遗产中留下历史的记忆、先人的足迹、民族精神的基因”。你是否同意这样修改？请阐明理由。
【答案】2．第①句冒号用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说，下文从鼓浪屿、大雁塔和“鎏金铜蚕”三处文化遗产来说明文化瑰宝的珍贵。
3．不同意。①原文使用了拟人的手法，表达更加形象、更有感染力。
②原文“先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因”构成了递进关系，改后的语句破坏了递进关系。
【解析】2．
第①句冒号用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。画线句，以“灿若星辰的文化瑰宝”作为主语，说明文化遗产的重要历史意义和珍贵性。而冒号后，作者则分别以“漫步鼓浪屿”“置身大雁塔”“走近陕西历史博物馆珍藏的‘鎏金铜蚕’”为开头，具体讲述了这三处文化瑰宝对传递民族文化精神底蕴的重要意义。而这些，都是前文“灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆”的最好证明。由此可见，冒号前边内容为总说，后面内容为分说。
3．
由题干可知，考生首先需要回答“不同意”。然后分析两种表达的不同之处以及文中这种表达的效果。
第一处不同，文中说“时间无言……铭刻……”，“无言”“铭刻”本属于人的行为，这是使用拟人的修辞手法，语言表达更为形象生动，同时“铭刻”更能展现留下的印迹之深。
第二处不同，文中说“先人的足迹、历史的记忆、民族精神”，由“足迹”到“记忆”再到“精神”，由实到虚，由浅入深，呈现出逐层加深的递进关系，改句“历史的记忆、先人的足迹、民族精神”破坏了这种关系。
三、名句名篇默写
4．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中，用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是“ ， ”。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“ ， ”两句概括了秦国搜刮、挥霍六国珍宝的行为。
（3）在《答司马谏议书》中，写作者考虑到司马光对自己的看重与厚待，不应该马虎回复书信的两句是“ ， ”。
【答案】 举以予人 如弃草芥 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 重念蒙君实视遇厚 于反覆不宜卤莽