青岛版 (五四制)三年级下册五 繁忙的工地——线和角教案

这是一份青岛版 (五四制)三年级下册五 繁忙的工地——线和角教案，共2页。
1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道射线、直线和线段的区别。
2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
3、通过培养学生积极主动参与观察、操作、合作与交流等学习活动，经历直线、射线的认识过程，体验比较的方法，感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学习数学知识的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：
认识射线、直线，知道射线、直线和线段的区别。
教学难点：
建立直线、射线和线段的联系并能加以区别。
三．教学过程：
（一）引入新课
师：今天老师带来了一根线，这根线是怎样的？（弯弯曲曲），当我把这条线拉直的时候，我们就可以把它看做一条线段。你会画线段吗？请你画一条线段并测量出它的长度。
学生画图，交流时沟通线段的特点。（直的，两个端点，有长度，可测量），找找身边的线段。师：生活中还有许多的线，看（屏幕出示手电筒），手电筒射出的光线有什么特点？
学生说一说，（从一点射出的，直直的，能射得很远），引出射线。
（二）探究直线、射线的特征
1.什么是射线？
演示：把线段的一端无限延长就得到一条射线。射线有什么特点？（一个端点，直的，无限长）生活中，你在哪里见过射线？
学生说一说，做简单展示。
2.把线段的一端无限延长得到了一条射线，如果把线段的两端无限延长，结果会怎样呢？试一试。
演示：把线段的两端无限延长，得到一条直线。直线有什么特点？
学生交流汇报。
（三）充分体验，建立表象
1.师：刚才同学们都认识到直线和射线是无限延长的，你能结合实际说说你的理解吗?
请同学们闭上眼睛想象一下，教师追问：有没有尽头？
2.画一画，直线和射线都是无限长的，我们画的时候不可能画完，那该怎么办呢？
明确：画其中一小部分。
（四）整理直线、射线和线段的联系与区别。
小组讨论三者有什么相同点和不同点，汇报交流。完成下图。
师：有始有终（线段），有始无终（射线），无始无终（直线）。
（五）巩固练习。
1.经过一点画直线，大家猜想一下，过这一点你能画多少条直线？我们试试看，在20秒内可以画多少条！学生在规定时间内画图。你画了多少条？那大家想想，如果不限制时间，你可以画多少条？那说明，通过一点的直线有多少条呢？（显示）
2.出示过两点画直线，大家猜猜要同时经过这两个点，可以画多少条直线？学生画一画汇报结果，显示结果。过两点的直线只有一条。
3. 有了刚才的经验，那么猜一猜，从一点出发的射线有多少条？显示：从一点出发可以画无数条射线。
（六）总结收获，运用新知。
师:这节课你都学到了哪些知识？我们的知识在一天天的增长,如果 用今天所学的这些线来表示,你们喜欢用哪条线表示?