初中语文部编版八年级上册课内文言文知识点与阅读练习（附参考答案）

这是一份初中语文部编版八年级上册课内文言文知识点与阅读练习（附参考答案），共7页。
八年级语文上册课内文言文练习班级 考号 姓名 总分 一、字词书写1.给下列加点字注音素湍( )        曦月( )        飞漱( )属引( )        沉鳞( )        轩邈( )千仞( )        徙倚( )        畎亩( )拂士( )        穷匮( )        弓弩( )殷勤( )        漂碧( )        折戟( )二、文言文阅读2.解释下列加点的词。(1)夕日欲颓 (2)念无与为乐者 (3)曩者霸上、棘门军 (4)天子且至 (5)荷担者三夫 (6)惩山北之塞 (7)征于色,发于声,而后喻 (8)不以疾也 (9)良多趣味 (10)解衣欲睡 (11)舜发于畎亩之中 (12)晓雾将歇 3.解释下列多义词。(1)入：①匈奴大入边 ②直驰入 (2)之：①跳往助之 ②居天下之广居 (3)自：①自三峡七百里中 ②上自劳军 (4)军：①上自劳军 ②军细柳 4.找出下列句中的通假字并解释。(1)两岸连山,略无阙处 同 ,意思: (2)改容式车 同 ,意思: (3)窥谷忘反 同 ,意思: (4)入则无法家拂士 同 ,意思: (5)曾益其所不能 同 ,意思: (6)困于心,衡于虑 同 ,意思: (7)往之女家 同 ,意思: (8)蝉则千转不穷 同 ,意思: (9)军士吏被甲 同 ,意思: (10)汝之不惠 同 ,意思: 5.写出下列加点词的古义和今义。(1)至于夏水襄陵古义:          今义: (2)虽乘奔御风,不以疾也古义: :      今义: : (3)天子先驱至古义: :         今义: : (4)念无与为乐者古义: :         今义: : (5)方七百里古义: :         今义: : (6)寒暑易节古义: :         今义: : (7)天将降大任于是人也古义: :         今义: : 6.用现代汉语翻译下列句子。(1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。 (2)自非亭午夜分,不见曦月。 (3)但少闲人如吾两人者耳。 (4)虽乘奔御风,不以疾也。 (5)所以动心忍性,曾益其所不能。(6)人恒过,然后能改。阅读《三峡》,回答问题7.下列句子中加点的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是(    )A.何陋之有 B.以君之力 C.与民由之 D.已而之细柳营8.用现代汉语翻译下面的句子。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。9.郦道元堪称写水的高手,他用“ , ”写水势盛大,又用“ , ”写江水清澈,语言凝练而意蕴丰富。(用原文语句填空)阅读《答谢中书书》《记承天寺夜游》,回答问题。10.解释下列加点的词。(1)未复有能与其奇者 (2)但少闲人如吾两人者耳 (3)盖竹柏影也 11.请用“/”给下列句子划分朗读节奏。(每句划一处)(1)实 是 欲 界 之 仙 都。(2)念 无 与 为 乐 者。(3)相 与 步 于 中 庭。12.用现代汉语写出下面句子的意思。(1)两岸石壁,五色交辉。 (2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。13.按要求填空。从表达方式上看,两文都能紧扣景物特征进行 ,也都有堪称点睛之笔的 ，但两文表达的思想感情却有所不同:《答谢中书书》表达了作者; ；《记承天寺夜游》则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“ ”(用原文句子回答)阅读《与朱元思书》,回答问题14.本文的作者是 ,字叔,吴兴故人, （朝代) 家。15.解释下列加点的词(1)猛浪若奔 (2)泉水激石 (3)鸢飞戾天者 (4)经纶世务者 16.翻译下列句子(1)风烟俱净,天山共色。 (2)急湍甚箭,猛浪若奔。 (3)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。17.“奇山异水,天下独绝”一句在文中的作用是什么?18.文中分别用什么手法来表现富春江水的“清澈”和“湍急”的特点的?19.文章是从哪几个感官角度描写山景的?这样写有什么好处?阅读《富贵不能淫》,回答问题20.本文选自《 》,作者是 时期 家学派代表人物之一,名 。21.解释下列加点的词。(1)父命之 (2)是焉得为大丈夫乎 (3)居天下之广居 (4)无违夫子 22.请结合全文,谈谈你对孟子所说的“大丈夫”的理解。23.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”中的“是”和“此”各指代什么?阅读《生于忧患,死于安乐》,回答问题。24.本文选自《 》.文章的中心论点是“ ”,阐述了孟子 的人才观。25.解释下列句中加点的词(1)困于心,衡于虑,而后作 (2)人恒过 26.翻译下列句子。(1)故天将降大任于是人也。 (2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。27.下列对文章内容的理解不正确的一项是(    )A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。B.本文在论述造就人才的问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C.文章在阐述的思路上,先谈国家再说到个人,这样使文章论述的层次显得很清楚。D.本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。28.孟子在文章第一段以六位历史人物的经历告诉人们: 。请写出与之意思相近的一句名言。 阅读《愚公移山》,回答问题。29.下列句子中“而”的意义和用法与“而山不加增”中的“而”相同的一项是(    )A.出淤泥而不染 B.面山而居C.一怒而诸侯惧 D.困于心,衡于虑,而后作30.解释下列加点的词。(1)吾与汝毕力平险 (2)何苦而不平 31.翻译下列句子。(1)惩山北之塞，出入之迂也。 (2)汝心之固，固不可彻。32.智叟的话似乎也有道理，他是不是很聪明呢？为什么？33.从全文看，愚公移山的困难有哪几个方面？34.文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？35.请站在保护大自然的角度，谈谈你对愚公移山的看法。附：参考答案1. tuān xī shù zhǔ lín miǎo rèn xǐ quǎn bì kuì nǔ yīn piǎo jǐ2. (1)坠落 (2)考虑,想到 (3)先前 (4)将要 (5)肩负、扛 (6)苦于 (7)颜面，面色；了解、明白 (8)快 (9)甚,很 (10)将要 (11)兴起,指被任用 (12)消散。3. (1)①侵入。 ②进入。 (2)①代词,代指愚公 ②助词,的。 (3)①在。 ②亲自。 (4)①军队。 ②驻军。4. (1)阙 缺 空隙、缺口。 (2)式 轼 车前横木,这里用作动词,指扶轼 (3)反 返 返回 (4)拂 弼 辅佐。 (5) 曾 增 增加 (6)衡。 横 梗塞、不顺 (7)女 汝 你。 (8)转。 啭 鸟鸣,这里指蝉鸣 (9)被 披 穿着 (10)惠 慧 聪明。5. (1)古义:冲上、漫上。 今义:帮助。 (2)古义:即使。 今义:虽然。 (3)古义:先行引导的人员 今义:走在前面引导(多虚用) (4)古义:考虑,想到。 今义:思念。 (5)古义:古代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词,表示纵横若干长度。 今义:方向。 (6)古义:更替。 今义:容易。 (7)古义:代词,这。 今义:判断动词。6.(1)太阳快要落山了,水中潜游的鱼儿争相跳出水面。(2)如果不是正午或半夜,就看不到太阳或月亮。(3)只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。(4)即使乘着飞奔的马,驾着风,也没有这么快。(5)用这些来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来,增加他所没有的才干。(6)人常常犯错误,这样以后才能改正。阅读《三峡》,回答问题7.B 8.重重叠叠的悬崖峭壁,把天空和太阳都遮蔽了,如果不是正午或半夜,就看不见太阳或月亮。 9. 夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 回清倒影阅读《答谢中书书》《记承天寺夜游》,回答问题。10. (1)参与。这里有欣赏、领悟的意思。 (2)只是。 (3)大概是。 11.(1)实是/欲界之仙都。 (2)念/无与为乐者。 (3)相与/步于中庭。 12.(1)两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。 (2)月光照在院中,像积水一样澄澈透明,水中的藻、荇纵横交错,大概是竹子和柏树的影子。 13. 描写 议论 归隐山林,沉醉自然的欣喜之情 但少闲人如吾两人者耳阅读《与朱元思书》,回答问题14. 吴均 南朝梁 文学 15. 飞奔的马。 (2)冲击,撞击。 (3)至、到达。 (4)筹划、治理。 16.(1)没有一丝风,雾也消散尽净了,天空和群山呈现同样的颜色。 (2)湍急的江流比箭还快,汹涌的波浪像飞奔的马。 (3)极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰,就会平息名利之心;治理国家大事的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。 17.总领全文。 18.写“清澈”运用了夸张的修辞手法以及侧面烘托的手法。写“湍急”运用了夸张、比喻的修辞手法,直接描写水的湍急。 19.视觉和听觉。这样描写景物,生动形象,使读者感受深刻,如临其境。阅读《富贵不能淫》,回答问题20. 孟子•滕文公下 战国 儒 轲 21. 教导、训海。 怎么,哪里。 居住。 这里指丈夫。 22.孟子认为“大丈夫”应该心怀仁德,践行礼义,志在天下。“得志时”,与百姓一同遵循仁义道德;不得志时,独自践行自己的主张。不因外界因素(富贵”“贫贱”“威武”)改变自己的追求。 23.“是”指代“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”。“此”指代“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。阅读《生于忧患,死于安乐》,回答问题。24. 孟子•告子下 生于忧患,死于安乐 人才要在艰苦环境中磨炼造就。 25. (1)奋起。这里指有所作为。 (2)常常。 26.(1)所以上天将要下达重大的使命给这样的人。 (2)(一个国家)如果在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外没有势力、地位相当的国家,这个国家往往会灭亡。 27.C 28. 人要成大器,就必须经受磨炼 示例:自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。阅读《愚公移山》,回答问题。29.A 30. (1)险峻的大山。 (2)愁苦,这里指担心。 31.(1)苦于大山北面的阻塞,出来进去曲折绕远。 (2)你思想顽固,顽固到了不可改变的地步。 32..表面看起来,智叟好像很聪明。因为愚公毕竟“年且九十”了,两座山又这样大,很难移走。但是,他没有看到愚公一家子子孙孙不断挖下去,而“山不加增”他们终究会成功。他讥讽、阻拦愚公移山,更说明他不是“智”,而是真正的“愚”。 33.愚公移山的困难有:①山高而且大;②运土石的工具很简陋;③运土石的距离远、时间长;④移山的人少。 34.文中写这些,有利于塑造愚公这一人物形象。具体来说,山的高峻显示出愚公移山的决心大;遗男的相助,说明移山是符合人民利益的,受到了乡邻的拥护;智叟的阻止,则使愚公、智叟两人截然不同的态度形成鲜明对比,突出了愚公为子孙后代造福而移山的远大抱负;写神的搬山,则是突出愚公精神的感人。 35.示例:愚公这样的做法是不对的。因为山上的草木植被遭到彻底破坏后,会导致土地沙化、生态失衡,会给人类的生存带来隐患。(只要能从保护大自然的角度来谈,言之成理即可)