小学数学冀教版四年级上册角教学设计

这是一份小学数学冀教版四年级上册角教学设计，共3页。教案主要包含了复习引入，探究新知，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

任务分析：
1、最终能力：会用量角的方法正确量出角的大小，部分学有余力的学生能灵活量出角的大小。
2、结果分类：规则教学。
3、条件分析：
（1）必要条件：①理解什么是角大小。
②认识量角器的结构、作用。
③理解量角器量角的基本方法。
（2）支持性条件：表达能力、观察能力、操作能力。
4、起点能力：知道角的组成，认识1度角和几个特殊的角。
教学目标：
1．理解什么是角的大小。
2．通过观察、操作等活动认识量角器（结构、功能）。
3.通过测量活动自主归纳出量角的基本方法。
4. 会用量角的方法正确量出角的大小，让部分学有余力的学生能够灵活量出角的大小。
教学重点：
探索量角基本方法，并会正确使用量角器量角。
教学难点：
认识量角器。
教学准备：多媒体课件、量角器、学习单。
教学过程：
一、复习引入：
1.出示 34°角和90°角
（1）读出角的度数。
（2）比一比，哪个角大？
（3）问：什么是角的大小？
2.出示两个没有度数的角
比一比，哪个角大？
3.揭题：想要知道角的大小，就要借助工具来量一量，今天我们就来学习量角。 （板书：角的度量）
二、探究新知
（一）认识量角器
1.认识刻度、零刻度线、中心点
提问：用什么工具量角？ （板书：量角器）
观察：量角器是什么形状的？ 半圆形
从量角器上你看到了什么？（板书：刻度、零刻度线、中心点）
2.认识量角器上刻度线的分布情况
①认识量角器上的 1°角
想一想：量角器上有多少个1度角？
小结：量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份，每一份所对应角的大小就是1度。
②认识量角器上的10°角和 5°角
③在量角器上找一个23°角
小结：通过刚才的学习，我们认识了量角器的结构，还发现了量角器上刻度线分布的小秘密。
（二）探究角的度量方法
1.探究量角方法
D
F
C
A
0
B
（1）独立尝试：量出下面两个角的度数。
∠A0B=（ ） ∠CDF=（ ）
（2）同桌交流：这个角是几度？你是怎么量的？
（3）全班交流：这个角是几度？你是怎么量的？
提问：数刻度时，要注意什么？
3.归纳量角的一般方法
（1）汇报方法
（2）小结：一般情况下，先将量角器的中心点与角的顶点重合，使零刻度线与角的一条边重合，最后数出角的另一条边在量角器上的刻度。（板书：方法：点点重合，线边重合，数出刻度。）
三、巩固练习
1
1. 先估计，再量出下面各角的度数。
2
2＝（ ）
1＝（ ）
3＝（ ）
3
2．先估计，再量出角的度数。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
板书： 角的度量
量角器 角 方法：
中心点 顶点 点点重合
零刻度线 一条边 线边重合
刻度 另一条边 数出刻度