小学数学冀教版四年级上册六 认识更大的数计算器教案设计

这是一份小学数学冀教版四年级上册六 认识更大的数计算器教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.经历认识计算器，并用计算器进行计算的过程。
2.掌握用计算器计算的操作步骤，会用计算器进行计算。
3.对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。
【教学重点】
认识计算器，学会简单计算器的使用方法，能运用计算器进行简单的四则运算。
【教学难点】
认识计算器的结构。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、计算器
学生准备：计算器
【教学过程】
一、引入新知，揭示课题
1.同学们，知道我们这节课要学习什么内容吗？
2.大家认识计算器吗？谁来说一说你在哪些地方见到过计算器呢？
3.在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。今天我们就来学习用计算器计算。（板书课题）
【设计意图：让学生列举计算器在人们生活中的广泛使用，感悟数学来源于生活并应用于生活，增强数学应用意识。激发学生学习兴趣，为下一步学习做好铺垫。】
二、正确使用计算器，合理计算
（一）认识计算器
1.课前让大家每人准备了一个计算器，你们带来了吗？
2.举起来让我看一看，大家的计算器都是一样吗?外形不同，那它的功能一样吗？
3.关于计算器，你都知道哪些知识呢？
4.同学们知道的可真不少，假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？
5.下面请同学们以小组为单位互相说一说，介绍一下你的计算器，一会选代表来给大家进行介绍。来看一下要求。
6.学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。
7.谁愿意到前面来给大家介绍一下呢？
8.学生展示，教师及时鼓励和表扬。
9.师小结：大家介绍的计算器外形不同，但它们还是有很多相同的地方（课件出示计算器），计算器一般都是由两部分组成，分别是显示器和键盘，键盘中有数字键和运算符号键。对于一些简单的操作，方法还是相同的。比如开机按什么？关机呢？CE键有什么作用？ (教师相应进行板书)
【设计意图：大多数学生在生活中已经接触过计算器，这个环节通过学生自己介绍对计算器的认识，在互相交流中初步认识计算器上常用的按键和基本功能，最后教师再进行补充完善，整个教学过程体现了学生的主体地位，调动了学生学习的积极性，为学生提供了相互学习的机会。】
（二）用计算器计算
1.同学们已经认识了计算器，你会用计算器进行计算吗？想试试吗？
2.好，那咱们就来试一个？（课件出示计算题）谁来读题？
3.请大家用计算器计算。算出来了吗？结果是多少？
4.谁来说说你是怎样用计算器计算的？
5.让我们一起来说一说用计算器的操作过程，先干什么？计算器屏幕上显示的是什么？再干什么？（课件同步出示）
6.同学们会用计算器计算了吗?再来一道怎么样？现在计算器上还有刚才的结果该怎么办呀？
7.课件出示，学生计算。说说是怎样算的？
8.（课件出示例1）请你在本上先用竖式计算，完成再用计算器计算。算完你有什么感受？
9.计算器的有什么优点呢？（课件出示计算器特点）
10.我们在使用时要注意什么？
【设计意图：学生独立完成，然后观察交流计算结果，体验利用计算器进行探索的成功快乐，激发学习兴趣。】
（三）合理使用计算器
1.同学们掌握了这么多关于计算器的使用知识，接下来我们进行一个男女生大比拼的游戏，比一比看谁谁做得最快怎么样？
2.（课件出示要求）学生读要求，比赛马上开始！
3.课件演示：第一组： 5678+3657＝ 987×9= 2128÷56=
第二组： 25+75＝ 88-18＝ 1000×5＝
4.从这次比赛，你有什么感想？想说点什么？
5.是不是所有的题用计算器来计算比较快呢？
让学生明白：对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算浪费时间，会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，又快又准。
6.我们该如何使用计算器呢？
7小结：在实际应用时我们应该根据实际需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。（板书：合理使用）
【设计意图：游戏的设计一是调节课堂气氛，调动全体学生学习的积极性。二是让学生亲身感受到不可过分地依赖计算器来计算，要合理使用。同时，让学生深刻体会到事物的“两面性”，培养辩证思维。】
三、巩固练习，深化知识
练一练第1题。
四、总结反馈、畅谈收获
今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？有什么收获？