冀教版五年级上册三步混合运算教案

这是一份冀教版五年级上册三步混合运算教案，共3页。教案主要包含了新课导入，探索新知，巩固知新，小结，板书等内容，欢迎下载使用。

教材55页 24点游戏
教学提示
教材选择了学生们经常玩的扑克来，让学生来巩固四则混合运算的计算顺序。教学时给学生提供运用四则混合运算知识进行练习的机会，让学生通过四则运算或添加括号使其结果得24。让学生在玩中学，学中玩，激发学生对数学的兴趣。
教学目标
知识与能力：能综合运用混合运算的知识解决“24点游戏”中的写算式的问题。
过程与方法：在“24点游戏”活动中，经历“玩”中学数学，用数学的过程。
情感态度与价值观：感受与同伴在玩中学数学的乐趣，获得积极的情感体验，激发学生对数学的兴趣。
重点、难点
重点：理解玩游戏的规则。
难点：写出得数是24的算式。
教学准备：
教师准备：扑克牌
学生准备：一副扑克牌，一张记录表。
教学过程：
一、新课导入
师：同学们都喜欢玩扑克，谁来说你都会哪些玩法？
生：我会玩三张碰十五，四张碰二十。
生：……
师：大家会玩的还不少，老师这里也有一个扑克牌的玩法，不知大家玩过没有----24点，今天我们就来玩玩这个游戏。板书课题：24点游戏。
设计意图：通过学生说说扑克牌的玩法，引起学生的兴趣，引入课题24点。
二、探索新知
1.四人玩游戏
师：明确24点游戏的规则及步骤，首先去掉大小王或大小王当作0，然后给每人顺次发一张牌，最后四人一起亮牌，每人根据牌面上的点数进行加、减、乘、除运算（每张牌上的点数只能用一次），谁先算出得数24或用不同的方法算出24，就得10分，如果都算不出，就重新发牌。
2.师生合作示范游戏：
如：4人拿到的扑克牌分别是3、4、8、12（Q），可以写出如下算式：
12×3-（8+4）=24 12×4-8×3=24 每写出一组算式得10分。
3.自主游戏
学生独立按照游戏规则玩一玩：随意抽出4张牌，写上上面的数字，看看最多能写几组结果是24的算式。
教师巡视，个别指导，提示学生可以用上括号。
4.小组活动。
4人小组进行活动：每人任意抽一张扑克，形成4个数字，然后4人比赛，看谁写出的算式多，多抽几次。在表中记录。
教师巡视，对写得多的或写出不同算式的同学提出表扬。
各组展示
生：4、9、13、6 9-4+13+6=24
生：1、5、8、10 1+5+8+10=24
生：4、7、5、2 （7+5）×（4-2）=24
师：有的同学用上了小括号，比较不错。由于时间关系，就不一一展示了。
设计意图：通过多种形式的活动，引导学生利用加、减、乘、除四则混合运算来完成24点游戏。巩固带小括号及简单的三步计算的顺序。
三、巩固知新
师：出示几组数字，通过加、减、乘、除，加括号来完成24点游戏。鼓励学生写出不同算式。
（1）8、2、7、7
（2）2、4、6、8
(3)6、4、8、3
8+2+7+7=24 6×8÷4×2=24 3×4×（8-6）=24
四、小结
师：通过本节课的活动你有哪些收？
生：我们知道了有时候同样的数字，运用不同的运算会有相同的结果。
师：嗯，不错。回家后和家长玩玩这游戏，你会更聪明。
五、板书：
24点游戏
9-4+13+6=24 1+5+8+10=24 7+5）×（4-2）=24
8+2+7+7=24 6×8÷4×2=24 3×4×（8-6）=24
教学反思
这节课我通过利用扑克牌，给学生提供足够的空间和时间，通过多种形式的玩法，来巩固简单三步混合运算，和带小括号的混合运算的计算顺序。课堂气氛活跃，比较成功。
教学资料包
精彩导入。
师：出示口算
12×2= 48÷2= 5×6-6= 96÷4= 7.2÷0.3=
2400÷100= 0.3×80= 4×6= 2.4÷0.1=
生：直接说出得数。
师：同学们发现了什么？
生：结果都是24.
师：今天我们就来举办一次24点游戏。板书课题：24点游戏
（二）资料链接
54张扑克牌的解释
扑克牌的54张模式解释起来也非常奇妙：大王代表太阳、小王代表月亮，其余52张牌代表一年中的52个星期；红桃、方块、梅花、黑桃四种花色分别象征着春、夏、秋、冬四个季节；每种花色有13张牌，表示每个季节有13个星期。如果把J、Q、K当作11、12、13点，大王、小王为半点，一副扑克牌的总点数恰好是365点。而闰年把大、小王各算为1点，共366点。专家普遍认为，以上解释并非巧合，因为扑克牌的设计和发明与星相、占卜以及天文、历法有着千丝万缕的联系。
四张牌的点数
写出的算式
得分