小学数学冀教版六年级上册1.放大与缩小教案设计

这是一份小学数学冀教版六年级上册1.放大与缩小教案设计，共3页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法与学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、说教材
本节课所选用的教材为冀教版六年级上册第六单元《比例尺》第一课时的内容，是在学生已经学习了比和比例、会用比例解方程、会用角度描述物体的所在方向的基础上展开的，为下面学习比例尺奠定了基础，有承前启后的重要作用。
二、说学情
心理特点：六年级的学生思维活跃，有强烈的求知欲和好奇心，具备了一定的探究能力，能在课上大胆的表达自己的见解，但是注意力容易分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。
知识结构：本阶段的学生已经学习了比和比例，会用比例解方程，会用角度描述物体的所在方向。
三、说教学目标
根据新课标要求，教材编写意图，学生认知规律和已有的知识结构确定如下教学目标：
1. 结合具体实例，经历认识图形的放大与缩小，以及把图形放大或缩小的过程。
2. 理解放大与缩小的含义，能在方格纸上按比例将简单的图形放大或缩小。
3. 创设问题情境，激发学习兴趣，增强学生学好数学的自信心。
四、说教学重难点
重点：理解放大与缩小的含义。
难点：能在方格纸上按比例将简单的图形放大或缩小。
五、说教法与学法
教学有法，教无定法，贵在得法。在教法中，老师采用小组合作、观察探究法为主，多媒体情境教学为辅的教学方法，培养学生自主学习能力；在学法中，学生通过讨论法等去获得新知，从而达到发展思维的目的。
六、说教学过程
1. 导入新课
老师拿出放大镜，让学生说一说它的作用，引出放大的概念；再拿出一张照片，让学生说一说照片和实物比较有什么变化，引出缩小的概念。接着让学生举例生活中还有哪些放大和缩小的现象，如：复印机既可以放大，又可以缩小。（板书课题：放大与缩小）
（我的设计意图是：结合生活中的具体实例，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫）
2. 探究新知
这部分是整个教学的重点，采用以下两个活动来进行。
活动一：摆图形
师生用同样长的3根、6根、9根小棒摆成等边三角形，先让学生说一说发现了什么规律？学生观察并回答：三个三角形的形状相同，都是等边三角形，但是大小不同。接着让学生重点观察第一个和第二个三角形，并说一说它们的边有什么关系？学生达成共识：第二个三角形的边长是第一个的2倍，第一个三角形的边长是第二个的1/2，老师讲解：第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形，第二个图形的边长缩小到原来的1/2后，得到第一个图形，并让学生用自己的语言描述第一个三角形和第三个三角形之间的关系。
（我的设计意图是：通过学生自主探索的过程，培养学生从具体到抽象，从特殊到一般的归纳概括能力，加深学生对放大与缩小含义的理解）
活动二：画图形
老师用多媒体展示一个方格纸，方格纸上有一个长方形，长是3个格，宽是2个格，要求把这个长方形放大到原来的2倍，长和宽各是几个格？小组讨论得到：长是3×2=6个格，宽是2×2=4个格。学生交流画的方法和结果，老师巡回指导。接着老师提出问题：如果把长方形缩小到原来的1/2，又应该如何来画图呢？学生交流明确那就让长×1/2，宽×1/2。
（我的设计意图是：通过学生交流讨论的过程，培养学生的语言表达能力和类比推理能力）
3. 巩固练习
练一练中抽取三道题，设置为基础题，变式题，拓展题。对于基础题，可以采用学生板演，生生互评，生生纠错的形式；变式题采用同桌交流或小组讨论的形式；对于拓展题，先让学生独立思考，然后再由老师进行讲解，进一步开发学生数学思维。
4. 课堂小结
采用学生小结模式，学生畅谈本节课收获体会，梳理本节课重要知识点，老师再对学生小结进行补充和总结。
5. 课后作业
必做题和选做题相结合。
七、说板书设计
我的板书简单明了，重点突出。中间是课题：放大与缩小，左边摆图形、画图形，右边是练习模块。