冀人版 (2017)四年级下册6 植物的繁殖教学设计及反思

这是一份冀人版 (2017)四年级下册6 植物的繁殖教学设计及反思，共7页。教案主要包含了情景导入，探究与发现，应用与拓展等内容，欢迎下载使用。

课题名
《植物的繁殖》
教材分析
本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。活动1“种子去哪里了”目的是通过调查、查阅资料等活动，指导学生认识有的植物可以通过产生足够的种子来繁殖后代。活动2“繁殖月季”目的是通过实验、观察等活动，指导学生了解有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。应用与拓展“调查身边植物的繁殖方式”目的是引导学生运用知识，解释身边常见的粮食和蔬菜的繁殖方式。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；激发学生乐于用多种材料、多种思路、多样方法探究植物繁殖方式的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。
本课重点是认识植物不同的繁殖方式。
学情分析
植物繁殖是指植物体产生同自己相似的新个体，这是植物繁殖后代、延续物种的自然现象。植物的繁殖方式主要包括有性繁殖、无性繁殖、孢子繁殖等。
1.有性繁殖。有性繁殖又叫种子繁殖，是指由亲本产生的有性生殖细胞相结合，形成受精卵，再由受精卵生长发育为新个体的过程。一般有性繁殖的幼苗适应环境能力强。种子是一个处在休眠期的有生命的活体，只有优良的种子，才能产生优良的后代。
2.无性繁殖。无性繁殖是指不涉及生殖细胞，不需要经过受精过程，直接由母体的根、茎、叶等部分形成新个体的繁殖方式。植物的无性繁殖常见的方式有扦插、嫁接、压条、组织培养等。
扦插是指割取植物体营养器官的一部分，如根、茎、叶等，在适宜的条件下插入土壤中或水中，使其生根发芽，成为新的植株。生产中应用较多的是枝插法。
嫁接是指把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的根或茎上，使连接在一起的两个部分长成一棵植株，嫁接的方式分为枝接和芽接。嫁接是利用植物受伤后具有愈伤的机能来进行的。一般来说，植物亲缘关系越近，则亲和力越强，例如苹果接于沙果，梨接于杜梨、秋子梨，柿子接于黑枣等。它们之间的亲和力都很好。压条是指将植物的枝、蔓压埋在土壤中，等待枝条生根后和母株分离，形成新的植株的方法。压条多用于采用其他方法繁殖困难的植物或要繁殖较大的新株时采用。
植物组织培养又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞、原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
3.孢子繁殖。孢子繁殖是指在植物体的一定部位产生一种特殊的生殖细胞，依靠这种细胞能直接长成新个体的繁殖方法。植物界中的藻类、菌类、苔藓、蕨类等植物都能用孢子繁殖，所以这几类植物被称为孢子植物。学生在前面的学习中已经认识了植物的组成和相应器官的作用，这些都为本课的学习奠定了认知基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）了解植物产生后代的方式。
（2）知道扦插、嫁接、压条等方法繁殖植物体。
（3）初步了解有性生殖和无性生殖。
2.学习分析内容：本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动。活动1“种子去哪里了”目的是通过调查、查阅资料等活动，指导学生认识有的植物可以通过产生足够的种子来繁殖后代。活动2“繁殖月季”目的是通过实验、观察等活动，指导学生了解有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。应用与拓展“调查身边植物的繁殖方式”目的是引导学生运用知识，解释身边常见的粮食和蔬菜的繁殖方式。
3.学科核心素养分析：通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、沟通交流、反思评价等科学探究能力；激发学生乐于用多种材料、多种思路、多样方法探究植物繁殖方式的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。
教学重点
植物产生后代的方式。
教学难点
知道扦插、嫁接、压条等方法繁殖植物体。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、牵牛花种子、月季、水瓶、水、剪刀、记录表等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、情景导入
一粒种子可以萌发长成一棵植株，有些植物的叶片上又可以长出一棵新植株，这些植株经过生长发育又可产生新的后代。那么，植物产生后代的方式有哪些呢？这一节我们就来学习植物的繁殖。
出示课题：植物的繁殖
二、探究与发现
1.种子去哪里了
将100粒牵牛花种子撒在校园的一片土地上，每天仔细观察种子的数量和变化，经过一周左右，写出观察记录。
猜一猜，没有萌发的种子可能去哪里了？
生：可能被虫子咬坏了，可能被小鸟吃了，可能发生霉变死掉了，也可能
讲述：种子萌发的条件：1．有完整的和生活力的胚，被昆虫咬坏了胚的种子不能萌发。种子在离开母体后，超过一定时间将丧失生命力也不能萌发2．有足够的营养储备：正常种子储存有足够种子萌发所需的营养物质，干瘪的种子往往因缺乏充足的营养而不能萌发。3、要有适宜的外界环境：适当的水、适宜的温度、充足的空气等
2.繁殖月季
月季以其色泽艳丽、品种多样、适应性强而深受人们的喜爱，漂亮的月季有哪些繁殖方式呢？
实验：（1）剪下一小段月季枝条，插入土中，生根发芽后形成新的植株，这种方法叫扦插。按取用器官的不同可分为茎插、根插和叶插三类。叶插只是在多肉花卉中应用。通常用木本植物枝条(未木质化的除外)扦插叫硬枝扦插，用未木质化的木本植物枝条和草本植物扦插叫绿体扦插。
扦插方法 生产中应用较多的是枝插法。木本植物选一二年生枝条，草本植物用当年生幼枝作插穗。扦插时选取枝条，剪成10~20厘米的小段，上切面在芽的上方微斜，下切面在节的稍下方剪成斜面，每段应有2~3个芽。除留插条顶端1~2片叶(大叶只留半个叶片)外，其余叶片除掉。然后插于插床内，上端露出土面约为插条的1/4至1/3，并遮荫，经常浇水，保持湿润，成活后移栽。
（2）把一株月季的枝条或芽接到另一株植物上，长成新的植株，这种方法叫嫁接。嫁接的方式分为枝接和芽接。嫁接是利用植物受伤后具有愈伤的机能来进行的。
嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。接上去的枝或芽，叫做接穗;被接的植物体，叫做砧木。接穗一般选用具2到4个芽的苗，嫁接后成为植物体的上部或顶部，砧木嫁接后成为植物体的根系部分。
（3）将月季枝条的一段压入土中，生根后与母体分离，形成新的植株的方法叫压条。多在用其他方法繁殖困难，或要繁殖较大的新株时采用。与嫁接不同，枝条保持原样，即不脱离母株，将母株的枝条或茎蔓埋压土中，或在树枝上用泥土、青苔等包扎，使之生根后，再与母株割离，成为独立植株。压条法有普通压条法、堆土压条法、空中压条法等。马兜铃、玫瑰、何首乌、蔓荆子、连翘等都可以用此法繁殖。
除了通过种子和枝条进行繁殖外，植物还有哪些繁殖方式？
分离繁殖：将植物的营养器官分离培育成独立新个体的繁殖方法。此法简便，成活率高。分离时期因植物种类和气候而异，一般在秋末或早春植株休眠期内进行。根据采用母株的部位不同，可分为分球(如番红花)、分块(如山药、白芨等)、分根(如丹参、紫菀等)、分株(如砂仁、沿阶草等)。
随着科学技术的发展，已采用组织培养的方法繁殖植物新个体。
三、应用与拓展
调查身边植物的繁殖方式。
植物的繁殖方式有有性生殖（又叫种子繁殖）和无性生殖（即营养生殖：用营养器官繁殖的方式）。
大豆属于种子繁殖，大蒜、洋葱、马铃薯用茎繁殖，甘薯是用根繁殖，它们都属于营养繁殖。
板书设计
植物的繁殖
月季的繁殖
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“植物的繁殖”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。