小学科学冀人版 (2017)六年级上册14 池塘里的世界一等奖教学课件ppt

这是一份小学科学冀人版 (2017)六年级上册14 池塘里的世界一等奖教学课件ppt，文件包含冀人版科学六年级上册第14课池塘里的世界教学课件pptx、第14课池塘里的世界教学设计docx、第十四课池塘里的世界同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共27页， 欢迎下载使用。
同学们，你认识这些动物吗？
这些动物都生活在哪里呢？
同学们，池塘里有哪些生物呢？
水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物
同学们，这些生物为什么可以生活在池塘里呢？
同学们，这些生物为什么可以在池塘里生存下去呢？
池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网。
像池塘这样的环境我们称为什么呢？
像池塘这样为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地。
如果池塘中缺少了某种生物(如水草)，池塘中的其他生物会受到怎样的影响?
池塘中的其他生物也会受到直接或间接的影响。可见池塘中的生物与生物之间是相互影响、缺一不可的。
如果外界条件发生了改变(如温度降到0度以下)，池塘环境会发生怎样的变化?
当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。可见，池塘中的生物与非生物之间也是相互依存，相互作用的。
像池塘里生物与非生物这样共同生活，构成了什么呢？
像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
地球上有各种各样、大大小小的生物栖息地，为了进一步认识栖息地中生物之间、生物与环境之间的相互联系和影响，让我们在校园或居住的地方选择-一个小型的栖息地，像科学家那样去分析研究。
材料:绳子、小罐、记录纸、温度计、塑料袋、捕虫网。选点观察:在校园或居住地的一角，用绳子随机圈出一平方米的正方形作为研究区城。在纸. 上画出位置图，标出东南西北。
取样记录:1.数出区城内所有动物和植物的种类和数量。每种动物取一个样品放入小罐中，每种植物取典型器官放在塑料袋中，画出它的外形。在记录纸上标出每种动植物的名称和发现地点。
2.将找到的动物羽毛、毛皮等放入大塑料袋中，画出它们的形状，并记下在自己工作时附近飞过的鸟或昆虫的种类。3.测量地面和土壤的温度,并记录下来。4.用塑料袋取一些土样，观察土壤成分。
统计整理:将收集到的样品数据进行统计整理，并记录下来。 展示成果:用概念图的方式向大家描述自已观察的栖息地。注意事项:取样时要爱护动植物，取样结束要及时洗手。研究结束之后，要把生物放回原来的取样处。
通过观察请同学们思考以下问题。
1.我们观察的栖息地中有哪种生物?2.这些生物之间是怎样的食物关系?3.栖息地为这些生物的生存提供了哪些必要条件?4.科学家们经常随机取样且选择多个观察地点，这样做的意义是什么?
栖息地为生物的生存提供了必要的土壤、水、空气、阳光、适宜的温度、食物等条件。
科学家经常随机取样且选择多个观察地点,这样做的意义是使收集到的样品数据,更加具有代表性,使得出的结论更准确，能够在最大可能性上减少误差。
同学们，你还了解哪些栖息地呢？
同学们，你还了解其他的栖息地吗？
1.池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网。2.像池塘这样的栖息地，由水草、鱼、虾和各种细菌等生物以及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
1.我们在观察栖息地时会用到一些工具,如放大镜。( )2.微生物会使食物变质、传播病毒,对人类没有益处。( )3.栖息地里的生物间维持着平衡,人类不能过分干预。( )