小学科学冀人版 (2017)四年级下册4 河流和湖泊优秀教案

这是一份小学科学冀人版 (2017)四年级下册4 河流和湖泊优秀教案，共6页。教案主要包含了情景引入，调查我国的河流和湖泊，做个节水小卫士，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课题名
《河流和湖泊》
教材分析
本课概还本课以学生熟悉的河流和湖泊为主线设计了两个活动。活动1“调查我国的河流和湖泊”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解我国的河流、湖泊等水体，认识河流和湖泊的重要作用。活动2“做个节水小卫士”旨在通过搜集资料、制作等活动，指导学生认识保护淡水资源的重要性，了解节约用水的方法。应用与拓展“调查一周生活用水量”目的是通过调查、计算等活动，指导学生进一步掌握节约用水的方法，促使学生将节约用水意识体现在日常生活中。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、整理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究河流、湖泊等陆地水体的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学合作探究、交流分享、贡献自己的力量的科学态度。本课重点是认识河流和湖泊的作用，掌握节约用水的方法。
学情分析
水资源是在一定的经济技术条件下可供人类利用的地球表层的水，又被称为水利资源。虽然地球有71%的面积被水覆盖，但地球上水量的分布是十分不均匀的，大部分水资源储存在海洋中，而且大多数为咸水，淡水仅占总水量的2. 53%,且主要分布在冰川与高山上的永久积雪和地下水中。如果考虑现有的经济、技术能力，扣除无法取用的冰川和高山上的冰雪储量，理论上可以开发利用的淡水不到地球总水量的1%.实际上，人类可以利用的水量远远低于这个理论值，这主要是因为在总降水量中，有些是落在无人居住的地区，如南极洲；或者降水集中于很短的时间内，由于缺乏有效的水利工程措施，这些淡水资源很快地流入海洋之中。由此可见，尽管地球上的水是取之不尽的，但适合饮用的淡水资源则是十分有限的。我国是一个水资源短缺、水旱灾害发生频繁的国家。如果根据水资源总量排名，我国水资源总量居世界第6位；但是我国人口众多，若按人均占有量计算，我国水资源人均占有量只有2500立方米，约为世界人均水资源占有量的四分之一，已经被联合国列为全球13个贫水国之一。水资源与人们的生活息息相关，学生对水是非常熟悉的，这为学习本课奠定了认知基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）区分河流、湖泊、池塘、水库等不同水体的特点。
（2）动手模拟河流与湖泊的形成。
（3）认识到河流和湖泊的重要性。
2.学习分析内容：本课概还本课以学生熟悉的河流和湖泊为主线设计了两个活动。活动1“调查我国的河流和湖泊”目的是通过查阅资料、调查等活动，指导学生了解我国的河流、湖泊等水体，认识河流和湖泊的重要作用。活动2“做个节水小卫士”旨在通过搜集资料、制作等活动，指导学生认识保护淡水资源的重要性，了解节约用水的方法。应用与拓展“调查一周生活用水量”目的是通过调查、计算等活动，指导学生进一步掌握节约用水的方法，促使学生将节约用水意识体现在日常生活中。
3.学科核心素养分析：通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、整理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究河流、湖泊等陆地水体的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学合作探究、交流分享、贡献自己的力量的科学态度。
教学重点
认识和发现身边的不同水体及其特点。
教学难点
河流和湖泊是怎么形成的?
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件、各种水体的照片或视频，塑料盆、油泥、带喷头的水瓶等。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、情景引入
出示不同场景的儿童玩水图片
1、你们玩过水吗?
2、你们都在哪里玩的水?
我国有众多河流和湖泊，比如长江是其中水量最丰富的河流,沿途有鄱阳湖、洞庭湖等众多湖泊，流经多个省份,为沿岸提供了丰富的淡水资源。
二、调查我国的河流和湖泊
1、虽然都是水，可是却有着不同的名字，他们之间到底都有着什么不同呢?
2、出示不同水体的图片和场景。
3、学生观察汇报不同水体的特点。
4、白洋淀是河北省最大的湖泊,主体位于河北省雄安新区境内。白洋淀四季景色各异,还为沿岸地区提供了丰富的水产品……
5、黄河是我国第二长河，流经9个省区。黄河流域是中华文明的发源地之一，中国人称其为“母亲河”
6、通过调查，我知道的河流和湖泊有 等。
7、河流和湖泊为我们的生活提供饮用水、 、 等。
8、我们所居住的家乡都有哪些水体?
三、做个节水小卫士
1、河流、湖泊、冰川等是陆地上的主要水体类型。可供我们饮用的淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。
2、淡水和我们的生活息息相关，洗衣服用水、浇花用水以及我们的食用水都是淡水。淡水资源十分宝贵,写一份“节水卫士宣言书”，做一个节水小卫士!
3、订立节水卫士宣言
我是节水小卫士，我做到：
及时关闭水龙头
淘米水浇花，洗菜
节水光荣。浪费水可耻
节约用水，科学用水，合理用水
节水从我做起
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获?
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
4、河流与湖泊
特点:水域、蓄水量、天然或人工
形成:低洼、雨水等
作用:气候、生物多样性、淡水资源等
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“河流和湖泊”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。