科学四年级下册10 我在长大优秀教案及反思

这是一份科学四年级下册10 我在长大优秀教案及反思，共7页。教案主要包含了导入，探究与发现，应用与拓展等内容，欢迎下载使用。


课题名
《我在长大》
教材分析
本课按照知识的逻辑关系设计了两个主要活动。活动1“记录我的成长”目的在于引导学生通过统计、比较等活动，认识自己在身高、体重等方面的变化规律。活动2“了解人的一生”目的是通过观察、访问等活动，了解人的一生经历的几个主要时期及各个时期的特点。应用与拓展“比较人、动物和植物的一生”目的是引导学生通过分析、比较等活动，分辨人与其他动植物的生长变化有什么区别，认识生命的意义。通过学习本课，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生对探究人的一生要经历几个时期的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。
本课重点是认识人的一生所经历的主要时期及各个时期的主要特点。
学情分析
动物的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡等时期，这些时期构成了动物的生命周期。生命的这种周而复始的变化的根本意义是使生命代代相传，保证生命的延续。
人的一生，从呱呱坠地的婴儿到意气风发的青年，再到平和内敛的老年，要度过一个漫长又丰富多彩的历程。它大致分为：婴儿期、幼儿期、童年期、青年期、中年期、老年期。这几个时期的划分，都是相对而言的，各个时期之间没有非常严格的界限。人的一生是身体从幼小的个体通过生长发育长大，然后又逐渐衰老的过程，同时也是人的心理从幼稚到成熟的过程。学生会遇到婴幼儿、青年、中年、老年等各个时期的人，他们在前面的学习中已经观察过多种动物生长与变化的过程，这些都为学生进一步学习本课奠定了认知基础。
核心教学
目标
1.学习目标描述：（1）知道人的一生要经历哪些时期，每个时期有什么特点。
（2）知道人、动物和植物的生存都有其不可替代的意义，应该尊重每一个生命。
（3）多与父母交流，了解自己从小到大，都在发生哪些变化。
2.学习分析内容：本课按照知识的逻辑关系设计了两个主要活动。活动1“记录我的成长”目的在于引导学生通过统计、比较等活动，认识自己在身高、体重等方面的变化规律。活动2“了解人的一生”目的是通过观察、访问等活动，了解人的一生经历的几个主要时期及各个时期的特点。应用与拓展“比较人、动物和植物的一生”目的是引导学生通过分析、比较等活动，分辨人与其他动植物的生长变化有什么区别，认识生命的意义。
3.学科核心素养分析：通过学习本课，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生对探究人的一生要经历几个时期的兴趣；帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。
教学重点
知道人的一生所经历的各个时期。
教学难点
知道人、动物和植物的生存都有其不可替代的意义，了解生命的意义。
教学方法
自主探究、小组合作讨论法、提问法。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：科学活动手册。
教学过程
一、导入
上一节我们学习了动物的生长过程，其实，地球上的每一种生物都要经过出生--生长--衰老死亡的过程，我们人也一样。看看小时候的照片，与现在的自己进行对比，是否发现了很多的变化。我们在一天天长大，我们长高了，长胖了，还学会了很多技能。
那么，你知道从小到大，你有哪些变化吗？
二、探究与发现
1.记录我的成长
跟父母交流自己的成长过程，总结在我们成长的过程中，身体方面有哪些变化，学会了哪些技能，设计图表，跟大家分享并记录自己成长过程中的变化。
年龄
身高
体重
技能
10个月
1--2岁
3岁
4岁
5岁
7岁
2.了解人的一生
通过观察身边的人、询问长辈等方式，了解人的一生有哪些时期，每个时期有什么特点及有哪些要完成的事。
人的一生要经过婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。
不同时期的特征分别是：婴儿期（0～1岁），身体迅速长大，体重迅速增加，脑和神经系统也迅速发展起来。
幼儿期（1～3岁），生长速度减慢，智能发育加速，活动范围增大，接触社会事物增多。
儿童期（4～11岁），儿童时期总的特征是全身组织和器官逐渐发育，体格、心理和精神状态不断完善。除生殖系统外，其他器官的发育已接近成人水平，大脑皮质抑制、理解、分析、综合能力增强，
少年期（11、12～14、15岁）又称学龄中期，大致相当于初中阶段。这个时期的主要特点在于：它是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。
青年期（16、18～25岁），青年期是个体从不成熟的儿童期、少年期走向成熟的成年期的过渡阶段。其生理发育和心理发展达到成熟水平；进入成人社会，承担社会义务；生活空间扩大；开始恋爱、结婚。
成年期（25-60岁左右），成年期身心发展变化的特点是比较平稳，成年期一个重要的身体变化是更年期变化，这在女性身上表现更加明显。在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。
老年期期（60岁以上），特点是身体各器官组织出现明显的退行性变化，心理方面也发生相应改变，衰老现象逐渐明显。
总之，人的一生经历了出生、生长发育、衰老和死亡，又通过养育下一代使生命得以延续。所有的生物都有生有死，这是正常现象，值得思考的是，怎样才能使我们有限的人生过得更精彩？
三、应用与拓展
比较人、动物和植物的一生并记录在表格中
生命周期的长短
一生要做的事
人
几十年
长大、学习、工作、玩乐
狗
十几年
长大、看家护院、陪伴主人
月季
二三十年
长大、开花结果、供人观赏
地球上生命最长的植物---龙血树，树龄可达8千多年，生命最短的植物---短命菊，生命周期，只有短短的三四个星期
不同生物的生命周期长短不同，一生所做的事也不尽相同，但每种生物的生存都有其不可替代的意义，我们应该尊重每一个生命。
板书设计
我在长大
身高--长高了
体重--增加了
[来源:Z*xx*k.Cm]
课后作业
课后习题中选取。
教学反思
亮点：1.创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2.体现“以学生为中心”的课堂理念，让学生做课堂的主人。3.课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4.教学内容丰富，联系实际，拓展恰当。
不足之处：1.课堂细节讲解不够。2.对学生的带动性不够。3.整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
课堂教学建议：1.用好主题图展开学习活动。2.引导学生对“我在长大”进行概括总结。3.以“问题”引导学生整理总结。