科学一年级下册7.认识一袋空气教学设计

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课题
认识一袋空气
单元
1
学科
科学
年级
1
学习
目标
科学知识
1、空气是无色、无味、透明的气体
2、与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征
科学探索
1、进一步运用感官,通过对比的方法研究空气的特征
2、空气的一些特征是可以被观察和描述的
科学态度
1、发展学生对探究物质世界的兴趣
2、意识到可以利用所学的方法研究未知事物。
3、空气与人的生活密切相关
重点
通过对比的方法研究空气的特征
难点
观察和描述空气特征
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、从猜谜语入手导入空气概念：
说个宝，道个宝，
万物生存离不了，
生你身边看不见，
越往高处它越少。
（打一自然物）
2、引导学生从身边小事说起，人类生活离不开空气。
3、引导学生说说自己所知道的空气的样子。
【提示】
看不见、摸不着、很轻等等。
4、教师进步提出：
空气还有哪些特征呢？
然后用本单元学过的方法去探究认识空气特征。
猜谜语
列举交流
畅所欲言
先让学生说出自己知道的空气特征，然后激发学生探索未知的特征的兴趣。
讲授新课
一、探索空气特征
1、引导学生回顾本单元学过的探究事物特征的方法和描述事物特征的词汇。
2、引导学生从搜集一袋空气入手开启探索空气特征之旅。
（1）怎么用塑料口袋搜集空气？
【提示】
方法1：抻（chēn）开袋口，抖一抖，收紧袋口，袋里鼓鼓的就是空气。
方法2：还可用打气筒往塑料口袋里打气，里面鼓鼓的就是空气。
（2）通过视频引导激发学生怎么观察一袋空气。
①捏一捏
②闻一闻
③看一看
④刺破，挤一挤
（3）填写初步观察发现结果
研究方法
描述空气特征
（4）观看视频，把空气与水和木块比较一下，看看空气还有哪些特征？并动手实验观察。
①用袋子分别装水、木块和空气
②分别把水和空气倒入空杯中，把木块轻轻放入空杯中
（5）通过比较实验，你又有什么新的发现？，填写表格。
木块
水
空气
颜色
气味
粗糙程度
轻重
形状
是否透明
是否流动
是否可见
3、讨论
空气的这些特征，我们是怎么知道的？
【提示】
观察到的、比较得到的等。
二、课堂练习：判断题
1、与木块比，空气比较轻。（ ）
2、空气和水都没有固定形状。（ ）
3、空气和木块一样可以流动。（ ）
4、空气有刺鼻的味道。（ ）
5、装在塑料袋中的空气和水可以改变形状。（ ）
三、拓展提高：我们可以从哪些方面认识物体的特征？可以用到哪些词汇？
四、作业布置
水本是透明的，没有颜色，没有气味。但是，由于污染，我们有时会见到浑浊的水，散发着不好闻的气味。
空气本是无色、无气味，但是，由于污染，我们吸入的空气有时候有些刺鼻。
面对水污染和空气污染，我们小学生应该怎么做呢？
【提示】
关心空气和水的“健康”，就是关注地球和我们的健康。
回顾交流
各抒己见
观看视频，然后动手实验观察
填写发现结果
看视频
动手实验观察
填写观察结果
回答交流
独立完成
总结回答
交流
用旧知识探究新知识
学会搜集空气
运用感官,通过对比的方法研究空气的特征
进一步运用对比方法观察空气特征
学会描述空气特征用词汇
检测知识掌握和运用情况
总结单元知识
树立保护环境意识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道空气是无色、无味、透明的气体；与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。在科学探究中，我们进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征；空气的一些特征是可以被观察和描述的，意识到空气与人类的关系密切相关。
总结课堂
板书
观察一袋空气
认识一袋空气
比较空气、水和木块
板书设计