小学科学教科版 (2017)五年级下册3.珍惜水资源教案

这是一份小学科学教科版 (2017)五年级下册3.珍惜水资源教案，共4页。


课题
珍惜水资源
单元
环境与我们
学科
科学
年级
五下
学习
目标
科学概念目标
1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
目标解读：【对应课程标准的科学概念15.1：地球为人类生存提供各种自然资源。5~6年级要求“树立保护资源的意识、说出自己力所能及的保护资源的举措”。】
本课通过阅读资料知道我国的水资源极为短缺，了解正在采取的主要措施。这些措施包括水污染防治、在全社会大力推进节水措施、采用先进的农业灌溉技术等。
科学探究目标
1.通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。
2.调查家庭一个月的生活用水，并利用图表进行比较、分析。
目标解读：面对我国人均水资源短缺以及水污染问题严重的现状，运用调查、统计等科学方法，能切实体会到我们的生活离不开水、生活用水可以更加节省。
3.设计、制作简易的滴灌装置。
科学态度目标
感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。
科学、技术、社会与环境目标
体会到滴灌装置技术能节约水资源。
重点
1.地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。
2.我国人均水资源占有量不多。
3.新技术帮我们节约用水和防治水污染。
难点
设计、制作简易的滴灌装置。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：你认为哪些环境问题与人类活动有关，试举三例。
小结：大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染、臭氧层破坏等。
板书课题
思考并回答相关问题
激趣导入
讲授新课
聚焦一：地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水资源紧缺？
讲解：地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可是还有许多地方水资源紧缺。这是因为地球上的水主要是海洋中的咸水，不能直接饮用，也不能当作生活用水。我们日常生活用水主要是河流、湖泊和地下水等淡水资源，这些水体分布不均，再加上环境恶化、水污染等原因导致淡水资源极为紧张。比如埃及，埃及是世界上最缺水的国家之一。全国大部地区属热带沙漠气候，炎热干燥，气温达40℃以上。如今流经埃及的尼罗河水被污染了很多，有时人们不得不饮用被污染的水来维持自己的生活。
聚焦二：我们应该如何珍惜和利用水资源呢？
小结：面对全球水资源紧缺的事实，我们应该珍惜水资源、节约用水、合理用水。比如养成随手关紧滴水的水龙头、一水多用等生活中用水的好习惯。
探索一：阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题
小结：通过上面的统计图，我们可以看出被水覆盖的地球四分之三的面积中，咸水主要以海水为主，占了97.5%，而淡水却仅占2.5%。而在这很少的淡水资源构成里，山区、南极与北极地区的冰与永久积雪又占了其中的69.7%，地下水占了30%，淡水湖与河水仅仅占了其中的0.3%。
计算：地球上水资源的总量是14亿立方千米，我们可以通过简单的计算得出1 400 000 000×2.5%=35 000 000（立方千米），即3500万立方千米的淡水资源，从中我们发现可以被人类所利用的淡水资源是非常少的。
比较2：通过下面的对比图，可以看出天津、北京、山东、上海、河北等省市水资源的人均占有量非常低，远低于我国人均水资源占有量。而福建、江西、广西以及湖南等省市水资源较为丰富，高于我国人均水资源占有量。这些表明我国各省市的水资源分布极不均衡。
探索二：家庭用水调查
1.回忆用水情况。
2.调查我们一天的用水量。
3.计算用水量。
探索三：了解正在采取的主要解决措施
1.我国水资源相关法。
2.在全社会大力推进节水措施。
3.采用先进的农业灌溉技术。
探索四：说说我们能够做些什么
课件出示相关资料
研讨：地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？
小结：采用滴灌技术代替大面积喷洒灌溉的方法为农作物浇水，可以大大提高农业用水利用率。滴灌技术也是目前对于干旱缺水地区最有效的一种节水灌溉方式，水的利用率可达95%。这样合理使用有限的水资源，通过科学技术手段帮助我们节约用水。
对教师所提问题展开回答。
分组实验并记录
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
科学探索求真知，名师点拨解疑难。
拓展延伸
设计制作一个给盆栽植物浇水的简易滴灌装置
课件出示相关资料
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书