【核心素养目标】部编版小学语文六年级下册 3 古诗三首 课件+教案（含教学反思） +素材

3.古诗三首小学语文/部编版/六年级上册1.文化自信：感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。2.语言运用：学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。 3.思维能力：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。4.审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。核心素养目标任务：观古人节日风俗寒食节赏长安春景 寒食节 亦称“禁烟节”“冷节”，是中国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。资料链接 韩翃 字君平，南阳（今属河南）人。唐代诗人，“大历十才子”之一。他的诗工整清丽，多流连光景和唱酬赠别之作。今存《韩君平集》三卷。知诗人 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 寒 食① [唐]韩翃春城②无处不飞花，寒食东风御柳③斜。日暮汉宫④传蜡烛⑤，轻烟散入五侯⑥家。注释①〔寒食〕寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。②〔春城〕指春天的京城。③〔御柳〕皇城里的柳树。④〔汉宫〕这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。⑤〔传蜡烛〕指宫中传赐新火。⑥〔五侯〕这里泛指权贵豪门。 寒 食① [唐]韩翃春城②无处不飞花，寒食东风御柳③斜。日暮汉宫④传蜡烛⑤，轻烟散入五侯⑥家。注释①〔寒食〕寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。②〔春城〕指春天的京城。③〔御柳〕皇城里的柳树。④〔汉宫〕这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。⑤〔传蜡烛〕指宫中传赐新火。⑥〔五侯〕这里泛指权贵豪门。解诗题 寒 食① [唐]韩翃春城②无处不飞花，寒食东风御柳③斜。日暮汉宫④传蜡烛⑤，轻烟散入五侯⑥家。注释①〔寒食〕寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。②〔春城〕指春天的京城。③〔御柳〕皇城里的柳树。④〔汉宫〕这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。⑤〔传蜡烛〕指宫中传赐新火。⑥〔五侯〕这里泛指权贵豪门。明诗意大意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。 寒 食① [唐]韩翃春城②无处不飞花，寒食东风御柳③斜。日暮汉宫④传蜡烛⑤，轻烟散入五侯⑥家。注释①〔寒食〕寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。②〔春城〕指春天的京城。③〔御柳〕皇城里的柳树。④〔汉宫〕这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。⑤〔传蜡烛〕指宫中传赐新火。⑥〔五侯〕这里泛指权贵豪门。明诗意夜色降临“以汉喻唐”的写法大意：夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。想象画面，体会诗情 寒 食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。长安春景图夜晚传烛图相互照应 按古人风俗，寒食节要折柳插门。 取的新火往往是榆柳之火。想象画面，体会诗情 寒 食 [唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。长安春景图夜晚传烛图 暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。中秋夜赏月思念友人 中秋节 农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今。资料链接 王建（约767—831后），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐代诗人。王建出身寒微，了解人民疾苦，写出大量优秀的乐府诗。他的乐府诗与张籍齐名，世称“张王乐府”。有《王建集》八卷，《宫词》一卷。知诗人 朗读古诗，读准字音，读通诗句。 十五夜①望月 [唐]王建中庭②地白③树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。注释①〔十五夜〕农历八月十五中秋节的夜晚。②〔中庭〕即庭中，庭院中。③〔地白〕月光照在庭院地上的样子。qī 十五夜①望月 [唐]王建中庭②地白③树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。注释①〔十五夜〕农历八月十五中秋节的夜晚。②〔中庭〕即庭中，庭院中。③〔地白〕月光照在庭院地上的样子。解诗题中秋节的习俗 本诗在《全唐诗》中名为《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中是诗人的朋友，具体名字、生辰不详，从诗的原题来看，应该是诗人思念朋友所作。 十五夜①望月 [唐]王建中庭②地白③树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。注释①〔十五夜〕农历八月十五中秋节的夜晚。②〔中庭〕即庭中，庭院中。③〔地白〕月光照在庭院地上的样子。明诗意大意：庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。 十五夜①望月 [唐]王建中庭②地白③树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。注释①〔十五夜〕农历八月十五中秋节的夜晚。②〔中庭〕即庭中，庭院中。③〔地白〕月光照在庭院地上的样子。明诗意大意：今夜明月当空，世间人人仰望，不知道这秋日情思会落到谁家？诗中有画画中有情 十五夜望月 [唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。想象画面，体会诗情写景抒情看到：清冷的月光听到：鹊鸦的声音感到：丝丝的寒意闻到：淡淡的花香 十五夜望月 [唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。想象画面，体会诗情写景抒情诗人因自己望月而想到天下人皆望月。用委婉的语气发出疑问。思念友人 “不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。露从今夜白，月是故乡明。 ——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——[宋]王安石《泊船瓜洲》明月多情应识我，年年相见在他乡。 ——[清]袁枚《随园诗话》生字我会写点击生字观看生字视频栖鸦侯御hóu 书写时不要多写一笔竖。侯候hóuhòu王侯 侯门等候 候鸟qī 右半部分是“西”，不要写成“酉”。语文 六年级 下册古诗三首3七夕节听牛郎织女的故事点击图片，播放视频牛郎织女的故事 《古诗十九首》 出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。它作为一个整体收录在《文选》中，代表了汉代文人五言诗的最高成就。《古诗十九首》不是作于一时一地，其作者也不是一人。古人对《古诗十九首》评价很高，刘勰的《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”，后世很多诗人也都学习、借鉴了他的艺术风格和创作手法。资料链接 朗读古诗，读准字音，读通诗句。遥远解诗题明亮的样子大意：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望，织女伸出纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。明诗意相隔大意：这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河，却只能相顾无言。又多远间隔明诗意路途遥远织女娇美的姿态 遥远的牵牛星和洁白明亮的织女星遥遥相望。想象画面，体会诗情想象画面，体会诗情 织女伸出细长而白皙的手，心不在焉地摆弄着织机，发出轧扎的织布声。她坐在织布机前，一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。 银河看起来又清又浅，仿佛看到了织女在河中婀娜的倒影、优美的身姿。 织女无言中透露着离愁，虽然只隔一条清澈的河流，但只能含情凝视，却无法用语言交谈。想象画面，体会诗情 结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？ 这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，诉说了平凡人的离别之思，抒发了忧伤的情感。 诗中大量运用叠词，这样写有什么好处？ 这些叠词不仅展示了诗歌的韵律美、节奏美和音乐美，而且使诗歌表达的情感更加动人。生字我会写点击生字观看生字视频泣章盈脉皎 yíng “乃”第一笔横折折折钩的横画要出头；“又”最后一笔要变点，书写时要小一些。菩萨蛮·七夕[宋]陈师道 东飞乌鹊西飞燕，盈盈一水经年见。急雨洗香车，天回河汉斜。 离愁千载上，相远长相望。终不似人间，回头万里山。课外书屋一、玩转“飞花令”。练一练1.春城无处不飞花 带有“春”字的诗句： 2.今夜月明人尽望带有“月”字的诗句： 3.迢迢牵牛星带有“星”字的诗句： 春风送暖入屠苏举杯邀明月卧看牵牛织女星二、你还知道哪些与传统节日有关的诗句？示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——[唐]杜牧《清明》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》课堂小结 本课三首古诗皆包含着传统节日的习俗。韩翃的《寒食》用白描手法写实，刻画了寒食节时皇城内美丽的春色和宫廷的生活场景；《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河隔开，只能在七夕相见一次的故事，抒发了女子因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情；王建的《十五夜望月》描绘了月朗风清的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。课后作业 1.背诵古诗《迢迢牵牛星》。　　 2.收集其他与节日有关的诗句。