北师大版二年级下册三 生活中的大数拨一拨教学设计及反思

这是一份北师大版二年级下册三 生活中的大数拨一拨教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
拨一拨 第2课时
课型
新授课
教材分析
《拨一拨（2）》是位于北师版教材二年级下册第三单元的第5课时，本课内容通过多种形式体会一个多位数是由几个不同计数单位构成的。用小方块摆出2128，用计数器拨出2128，用算式“2128=2000+100+20+8”让学生从位值的角度来进一步认识大数。

学情分析

学生通过上节课已经学习了数位顺序表，大数的读、写，并了解每个数位上的计数单位，本节课将通过多种形式体会一个多位数是由几个不同计数单位构成的，让学生从位值的角度进一步加深对大数的理解。
教学策略
借助整堆（1000个）、整片（100个）、整条（10个）组成的小正方体来认识2128.
借助计数器拨出2128来认识它的组成。
用核心算式“2128=2000+100+20+8”为今后四则运算的算理打基础。
教学内容
北师大版二年级下册 教科书第25页、26页
教学目标
1．在各种活动中体会一个多位数是由几个不同计数单位构成的。
2．在数学活动中激发认识大数的兴趣 。
3．从位值的角度认识大数，发展数感。
教学重点
体会一个多位数是由几个不同计数单位构成的。
教学难点
各计数单位之间的关系。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
问题导入
师:同学们好！上节课我们学习了数位顺序表，从右向左依次是什么数位呢？
生：个位、十位、百位、千位、万位。
师：它们的计数单位又是什么呢？
生：计数单位分别是一、十、百、千、万。
师：很棒！每个数位上都有它自己相应的计数单位，今天我们来学习用计数单位表示一个多位数的组成！
二、探究体验
经历过程
看一看，说一说。
师：2128是怎么组成的呢？我们可以用这样一个算式来表示：“2128=2000+100+20+8”。
你还可以如何来表示呢？
生1：用正方体表示，由2个大正方体，一片，两条和8个小正方体组成的。
生2：在计数器上，千位上有2个珠子，百位上有1个珠子，十位上有2个珠子，个位上有8个珠子。
生3：根据计数单位，由2个千，1个百，2个十，8个一组成。
师：同学们说的都很棒！我们可以用不同的方法来表示2128的组成。同学们也注意到千位上的2和十位上的2是不同的。
你能再找个数说一说吗？
生：1561=1000+500+60+1，在计数器上，千位上有1个珠子，百位上有5个珠子，十位上有6个珠子，个位上有1个珠子。
1561由1个千，5个百，6个十和一个一组成。
师：你说的太棒了！给你点赞！谁再来找一个数说一说呢？
生：5028=5000+20+8，用正方体来表示，5个大正方体，2条和8个小正方体。
5028由5个千，2个十和8个一组成。
师：真棒！必须给同学们点赞！接下来看我们的课后练习题吧。
三、达标检测
教材P26练一练
师：看第3题，数一数，填一填。
第一张图片中有多少块糖？
一大包有1000块糖千位上是1，十小包糖，每包10块，10个十是一百，百位上是1，三块糖个位上是3，十位没有写0，（1000+100+3=1103）所以有1103块糖。
师：第二张图片有多少个小正方体呢？
一个大正方体是1000个，三整片3个百是300个，2条2个十是20个，还有5个，1000+300+20+5=1325，所以有1325个小正方体。
数对的同学一定要给自己鼓掌哦！
师：看第4题，数学游戏：谁的第一？
同学都喜欢玩游戏，今天机灵狗、淘气和笑笑在玩投靶游戏，机灵狗说它得了221分，仔细观察它的靶，你给淘气和笑笑也算一下得分吧。
我们发现机灵狗221分=200+20+1，那淘气得分为：2000+3=2003；笑笑得分为：1000+200+10+1=1211.所以淘气的2003分最高，淘气得了第一名。
算的最快的你也是第一名哦！
师：第5题，读一读，讲一讲。同学们一定要读一读哦，了解我们中国古代的计数法。

四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
生：一个多位数是由几个不同计数单位构成的。
生：每个数位上的数表示的数值不一样。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
拨一拨 第2课时
2128=2000+100+20+8
六、教学反思
优点：创设一系列的数学活动,让学生在轻松愉快的气氛中学习,提高学习的积极性。通过学生们的积极发言来寻找一个大数的组成方式，培养学生的探索精神，也让学生获得成功的体验。
缺点：同一个数字在不同的数位上有不同的数值，学生在数值角度理解大数的组成时思路不够明确，尤其在遇到满十进一的情况时。
改进措施：借助数位顺序表和计数器让学生清晰感受数位以及相应的计数单位，并熟知数位顺序和十进制的计数单位关系。