北师大版三年级下册分桃子第1课时教学设计及反思

这是一份北师大版三年级下册分桃子第1课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课题
第7课时 分桃子
课型
新授课
教材分析
《分桃子》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第1课时，本节内容是学生学习了表内除法、两位数除以一位数等有关除法的知识的基础上进行进一步的学习。 这节课主要结合实际问题探索两位数除以一位数的计算方法的过程，并能正确的进行计算。
学情分析
学生已经学习了表内除法，两位数除以一位数的除法运算的基础上进行的，学生有除法口算和用竖式计算的基础，这节课是进一步的学习两位数除以一位数的竖式计算的方法，结合具体情节，使学生理解竖式计算的方法和步骤。
教学策略
结合实际情景，经过平均分物的过程，探索两位数除以一位数的计算方法。
利用已有的知识和生活经验，掌握除法的计算方法。
能宁除法知识解决简单的实际问题。
教学内容
北师大版三年级上册 教科书第2-3页
教学目标
1.经历探究两位数除以一位数的计算方法，并能正确的计算。
2.能结合具体情境，理解用竖式计算的方法和步骤。
3.能利用所学知识提出并解决实际问题，感受数学与生活的联系。
教学重点
掌握两位数除以一位数的计算方法。
教学难点
理解除法竖式每一步的含义
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们好！今天我们来学习第一单元除法中的第1课时：分桃子。
同学们我们今天来讲一个小故事，秋天到了，桃子都熟了，猴妈妈拎着6个篮子果园里去摘桃子，猴妈妈回来时不仅装满了6个篮子，还多出来8个桃子，并且每个篮子都装了10个桃子，猴妈妈回来后想把这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？分一分，算一算。
二、探究体验
经历过程
生：我先分整框的，6框桃子平均分给2只猴子，每只猴子分3框，再把剩下的8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分到4个桃子，所以每只猴子分到了3框零4个桃子，也就是34个桃子。
生1我是这样想的，这是平均分的问题，列式为：68÷2我还不清楚怎样计算，可以用小棒代替桃子分分看，每捆10根，先分6捆，再分剩下的8根，每只猴子可以分到34个桃子。还可以用算式表示分的过程，先分6捆，列式为60÷2=30，再分剩下的8根，列式为8÷2=4，最后加到一起，30+4=34，所以68÷2=34（个），答：每只猴子分到34个。
师：你们说的都很棒，还能怎样得到结果呢？
生：我们以前学过用竖式计算除法，这道题也可以列竖式计算，可以这样写68÷2可是怎样计算呢？
生1：前面我们先分的是整筐的，竖式计算也可以，十位上的6表示6筐，也就是6个十，6个十÷2商3写在十位上，表示3个十，3个十乘2=6个十，6个十-6个十=0，整十的分完了，再分剩下的8个，把个位上的8落下来，8÷2商4，写在个位上，表示4个一，4乘2=8,8-8=0，全部分完了。68除以2商是34.
师：看一看，说一说竖式每一步的意思。
生：十位上6除以2商3，表示先分6捆，把6个十平均分成2份，每份是3个十，分掉6捆，还剩8根，个位上8除以2商4，表示生8根，每张猴子分到4根。所以68除以2等于34个，答：每只猴子分到34个。
师：我们在分桃子的过程中探索出了，两位数除以一位数，没有余数的方法了，我们一起总结一下，先用被除数十位上的数除以除数，除得的结果表示几个十，写在商的十位上，再用被除数的个位的数除以除数，除得的结果表示几个一，写在商的个位上。
师：猴妈妈刚把桃子分好，又来了1只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个？同学们，你们来帮猴妈妈分一分吧。请你认真思考一下，该怎样列式呢？
生：还是用小棒代替桃子，分分看，先分6个整捆的，每捆10根，也就是60÷3=20，再分剩下的8根，每只分到了2根，也就是6÷3=2，还剩下2根没有分完，答：每只猴子分到22个，还剩2个。
生：这还是平均分的问题，用除法计算，列式为68÷3。
生：可以用竖式计算，还是先分整筐的，6个十平均分成3份，也就是6个十÷3商2写在十位上，表示2个十，2×3=6，6筐正好分完，还剩下8个，再把8平均分成3份 ，8÷3商2，写在个位上，表示2个一，2×3=6，分掉了6个，还剩8-6=2个。把余下的两个写在余数上。竖式的意思是，先把6个十平均分成3份，每份是2个十，再把剩下的8平均分成3份，每份是2还余2。
师：看来同学们已经理解竖式中每一步的意思了，让我们一起来总结一下两位数除以一位数有余数的计算方法吧。1.用竖式计算两位数除以一位数要从高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面。2.余数一定要比除数小，写横式的结果是，不要忘记写余数。
师：同学们两位数除以一位数的计算方法我们已经学习了，这些知识你们都掌握了吗？让我们拿出练习本和笔，翻开书第3页，一起做一做练习题把所学的知识巩固一下吧。
三、达标检测
幼儿园有86块积木。
（1）这些积木平均分给2个大 班，每班分到多少块？分一 分，算一算。
生：先分整十的，8个十平均分成2份，每份是4个十，也就是40，再把剩下的6块，平均分成2份，每份是3块，列式为86÷2=43（块），答：每班分到43块？
（2）用竖式算一算，并结合分积 木的过程说一说每一步的意 思。
生：86÷2先用十位上的8÷2商4，商写在十位上表示4个十，2×4=8,8个十分完没有剩余，再把个位上的6落下来，6÷2商3写在个位上，表示3个一。十位上8除以2商4表示把8个十平均分成2份，每份是4个十，个位上6除以2商3表示把6块积木平均分成2份，每份是3。
（3）如果把这些积木平均分给4个小班，每班分到多少块， 还剩多少块？
生：还是平均分的问题，用除法，列式为：86÷4先用十位上的8，也就是8个十÷4=2个十，2写在商的十位上，表示2个十，2×4=8，十位上分完了，再分个位上的6，把6落下来，6÷4商1写在商的个位上，表示1个一，1×4=4，分了4块，还剩6-4=2块没分完，写在余数上。所以86÷4= 21（块）…2（块）答：每班分到21块， 还剩2块。
2.算一算。
师：同学们请暂停一下，拿出练习本和笔，动手算一算吧。
师：同学们都算完了吗？让我们一起来看一下正确结果。
48÷2=24 89÷2=44……1 69÷3=23 55÷5=11
67÷6=11……1 84÷2=42 85÷4=21……1 96÷3=32
3.填一填。
师：同学们暂停一下，算一算，填一填，再和同伴交流，
师：同学们都填完了吧，我们一起来看一下
93÷3=31 66÷3=22 22÷2=11 42÷2=21 46÷2=23
4.淘气喜欢照相，笑笑帮助他整理相册。可以 装满多少页，还剩几张？淘气一共46张照片，每页能装4张照片。
生：一共有46张，每页能装4张，求可以装满几页，是平均分的问题，用除法，列式为：46÷4计算出结果是11页…2 张。答：可以 装满11页，还剩2张？
5.填一填。
师：同学们先想一想，括号里要填的是什么数？
生：一个乘数
师：怎样求出来乘数呢？
生：我知道了，一个乘数=积÷另一个乘数
师：同学们真棒，我们一起动手算一算吧。
生：一个数乘2等于28，那这个数就等于28÷2=14，括号里填14,；一个数乘2等于64，这个数等于64÷2=32，括号里填32。下面4道题算法是一样的，11×8=88 11×3=33 21×4=84
11×7=77，同学们也都填对了吧。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习活动，你有什么收获？和你的同伴交流一下吧。
师：同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
分桃子
六、教学反思
优点：本节课教学时主要学习两位数除以一位数、商是两位数的除法，这是在学生对除法竖式有了初步的认识，并学习了两位数除以一位数口算的基础上安排的，本节课创设了猴子分桃子的情景，生动有趣，贴近儿童上海，通过图示和数字信息，能使学生比较容易的通过分物过程理解竖式的计算步骤，问题一步一步的加深，在用竖式除法解决生活中的简单问题时，理解竖式中各部分的意义，尽量引导学生自己去思考，让学生有机会表达自己的想法，在交流中提高学生的表达能力和逻辑思维的条理性。
缺点：学生在进行两位数除以一位数除法运算时，个别同学计算的结果有错误，尤其计算有余数的除法时，余数比除数大了，导致结果错误，还有学生，写横式时忘记写余数了，或者在有余数的应用题中，商和余数后的单位，分不清楚。在教学中，多提醒学生理解题意，再进行解答题目。
改进措施：在课堂上注意给学生充分独立思考的时间，尽量去引导学生自己多思考，多表达，让学生列竖式计算时，说清楚每一步的意思，并且理解余数一定要比除数小的道理。做应用题时，要读懂题目和问题在做题，让学生养成认真读题并思考的习惯。