第2课时 整理与复习（2）教案

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北师三下 整理与复习 第2课时 整理与复习（2）课题整理与复习（2） 课型新授课教材分析 《 整理与复习（2）》是位于北师版教材三年级下册整理与复习 第2课时，回顾这个年龄帮助学生巩固所学知识，对所学知识进一步消化理解，在本节课的教学中，利用教材中的情境图引出要整理和复习的内容，并根据学生的叙述进行系统的整理，将所学知识有条理、有层次地展现在学生的面前，使学生一目了然， 学情分析  三年级学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；在教学中，鼓励学生将学习过程中还没有弄明白的问题提出来，共同解决，激发学生的思考和探索的热情，，对学生以后的学习具有积极的促进作用。 教学策略1.在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、合作学习的能力。 2.进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。 3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验。教学内容 北师大版三年级上册 教科书第42-43页。教学目标1.经历整理前三单元所学知识的过程，进一步理解和掌握“除法”“图形的运动”和“乘法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。 2.掌握三位数除以一位数、乘除混合运算和两位数乘两位数的计算方法，能综合运用乘除计算等知识内容解决问题。3.知道平移、旋转、轴对称现象，能辨析简单图形平移后的图形，进一步认识轴对称图形。 教学重点理解和掌握商是两、三位数的除法的计算方法以及两位数乘两位数的计算方法，并能熟练得进行计算。教学难点理解平移和旋转，并能判断轴对称图形的形状。教学准备 多媒体课件课时安排 1课时教学环节导学案一、创设情境复习导入 同学们好！今天我们来学习整理与复习（2）.同学们我们上节课通解决问题，已经复习了前三个单元的内容，相信同学们对这些内容已经掌握了，今天这节课就是要通过练习来巩固前三个单元所学的内容，学会灵活应用。二、探究体验经历过程师：请同学们拿出练习本和笔，把书翻到42页，一起做一做练习题巩固所学的知识吧。 三、达标检测1.圈一圈，算一算。 生1：488÷4先分整百的，4个百除以4是1个百，再分整十的，8个十除以4是2个十，最后分单个的，8个除以4是2个，最后把分好的1个百2个十2个一加起来是122。 生：我用竖式计算一下，488÷4从百位算起，4个百÷4商1写在商的百位上，表示1个百，1×4=4,4-4=0，把十位上的8落下来，表示8个十÷4商2写在商的十位上，表示2个十，2×4=8,8-8=0，再把个位上的8落下来，8÷4商2写在商的个位上， 2×4=8,8-8=0。所以488÷4=122。生1：16×12，先把12分成2和10，用点子图来帮助理解，两行是16×2=32，10行是16×10=160，最后把结果相加时32+160=192。 生：我还可以用竖式计算，16×12，先用个位上的2去乘16，得32,2要与个位对齐，再用十位上的1去乘16，得16个十，6与十位对齐，也就是160，最后32与160相加得192。还可以用点子图来帮助理解算理，32算出的是前两行的数量，160算出的是后两行的数量，所以16×12=192。师：同学们表达的都很清楚，给你们点赞，接着看第2题。2.说一说，算一算。师：同学们先认真看图，理解请题的意思后再列式计算。生：黄色图意思是，4份582元，求5份多少元？要先算出1份是多少元，再算5份是多少元？列式为528÷4×5=132×5=660元。生1：绿色图的意思是，每份28人，有6份，如果平均分成4份，求每份有多少人？这道题要先算出总共有多少人，再算出平均分成4份后，每份多少人？列式为：28×6÷4=168÷4=42人。 3.想一想，填一填。师：同学们请结合点子图说一说竖式表示的意思吧。生：25×14，先把14行点子图分成4和10，4行有25×4=100,10行有25×10=250，最后把100和250相加得350。4.计算。师：请同学们利用两位数乘整十数的乘法口算方法，直接写出计算结果。师：同学们都算完了吧，我们一起来看一下正确结果。21×30= 630 向21乘3个十十63个十，也就是630，接下来的算题思路是一样的， 20×16= 320 99×10= 990 18×40= 72019×80=1520 60×7=420 30×33= 990 32×10=320师：同学们都算对了吗？有错误的一定要改正啊。5.竖式计算。师：同学们请拿出笔和本，独立完成竖式计算吧。师：同学们算完了吗？让我们一起来看看正确结果，和自己的竖式对照一下，把错误的圈起来，对照完结果后，把错误的再重新算一下。生：84÷7=12 942÷3=314 560÷5=112 306÷3=102 603÷3=201 635÷9=70……5 912÷8=114 416÷4=104 15×28=420 16×62=992 76×14=1064 24×77=18486.脱式计算。师：请同学们先看清楚运算顺序，然后拿出笔和本开始计算比赛吧。师：同学们都做完了吧，让我们一起看看正确结果。106×2×5=1060 105×2÷5=42 816÷4÷2=102702÷2÷3=117 118×2÷4 =59 7×280÷4=490师：同学们都做对了吗？给全部做对的同学奖励小红花，有错误的再计算一遍，争取下次计算全队。7森林医生。师：请同学们认真看题，找出错误后，再改正。408÷4=12不正确，百位上够商1，商应该是三位数，错在十位上不够商1要商0站位，所以正确的商是102。522÷4=13不正确，百位上够商1，商应该是三位数，错在个位上不够商1时要商0 站位，正确的结果是商130余2.24×29=264不正确，错在，十位上的2表示2个十，与24相乘 的积是48个十，8应该与十位对齐，正确的积是696。师：同学们都发现错误在哪里了吧，接着看第8题。8. 看一看，想一想，在轴对称图形下面画“√”。师：同学们先想一想什么是轴对称图形，轴对称图形有什么特点，再根据轴对称图形的特点进行判断。生：第一个等腰梯形是轴对称图形，有一条对称轴，第二个星形，是轴对称图形，有4条对称轴。第三个等腰三角形是轴对称图形，有1条对称轴，最后一个不是轴对称图形。没有对称轴。 9.按下面的方法做，展开后是什么图形？想一想。做一做。师：请同学们动手做一做，再展开看一看。（学生制作）师： 展开后你发现了什么？生：我发现展开后对应的小圆孔到对称轴的距离相等。师：你真善于观察，给你点赞。10.图中那些图形通过平移可以互相重合？师：根据平移的特点，说一说吧。生：平移前后两个图形的大小，形状和方向都不发生变化，只有位置发生变化，根据这个特点可以看出1通过平移得到5,2可以通过平移得到6,3和4的方向不一致，所以不能通过平移得到。 四、课堂小结师：同学们通过这节课的学习活动，你有什么收获？课后和你的同伴交流一下吧。师：同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书整理与复习（2） 六、教学反思优点： 本节课是在上节课复习了前三单元的知识基础上进行的练习巩固课，让学生通过独立做题，达到对知识的灵活运用，并在这个过程中，发现自己哪里还掌握的不够扎实，从而巩固基础知识，充分发挥学生自主探索和相互交流的能力，鼓励学生发表与众不同的见解，通过比较沟通新旧知识之间的内在联系。缺点：本节课做练习题的过程中，发现有部分同学在做计算题时，容易抄错数字，计算马虎不认真导致结果不正确，在课堂上多提醒学生计算的要点，避免出错，培养学生良好的做题习惯，还要对题目进行验算，保证正确率的同时还要提高做题速度。改进措施：在学生掌握计算算法后，通过练习让学生发现自己错在哪里，只有学生知道自己哪里出错了，才能在今后的学习中避免犯错，再做题时才能提高正确率，重点要培养学生的计算能力和解题能力两方面。