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小学数学北师大版四年级下册三 小数乘法小数点搬家教案设计
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这是一份小学数学北师大版四年级下册三 小数乘法小数点搬家教案设计，共6页。教案主要包含了导入，教师谈话，拓展提高等内容，欢迎下载使用。
课题
小数点搬家
学习
目标
1、通过具体情境，掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律。
2、运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘除法。
3、在解决实际问题过程中培养学生自主探索、合作交流的能力和逻辑思维。
重点
掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。
难点
运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入
1.出示情境图
教师提问：还记得上节课学了什么吗？
2、出示情境图
提问：如图，你知道这是在什么地方,发生什么事情了吗？谁能以故事的形式描述上面发生的事情?
二、教师谈话：小数点向哪边搬家？使蚂蚁快餐厅从很多客人到一个客人都没有。这是为什么呢？这节课我们就来探讨相关的内容。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
通过复习导入，使学生回顾小数的乘法，便于知识的迁移，引出新知识，达到以旧促新的目的。为下面学习小数点移动做铺垫。
通过漫画引入课程，联系生活情境来创设问题，增加学生学习的兴趣与动力。
讲授新课
一、学习小数点移动。
1、课件出示情境图
提问：先研究一下如果小数点向右移动，小数会发生什么变化，移动一位后的小数与原来的小数有什么关系？移动两位呢？
2、进行小组讨论
教师陈述：你用什么方法来验证？请大家以小组为单位合作交流。派一个代表分享你们的结论。
课件出示：
提问：在过程中，你发现了什么?
3、教师提问：小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？
教师陈述：同学们说得非常棒。下面请同学们再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。
4、课件出示：
教师：结合图形，同学们说一说，0.01的10倍、100倍各是多少？1的、各是多少?
4、巩固新知
提问：通过刚才小数点搬家，你发现了什么?
共同归纳：(1)小数点右移,原来的数就会扩大。
①小数点向右移动一位,得到的数是它的10倍。②小数点向右移动两位,得到的数是它的100倍。
③小数点向右移动三位,得到的数是它的1000倍。
……
(2)小数点左移,原来的数就会缩小。
①小数点向左移动一位,得到的数是它的。
②小数点向左移动两位,得到的数是它的。
③小数点向左移动三位,得到的数是它的。
……
小数点在向左、右移动时,如果没有数位了,我们应该用0占位。
二、课堂练习。
练习1：填一填。
练习2：请你也像淘气这样举个例子说一说。
练习3：开火车。
练习4：世界上最矮的树是矮柳，它的高度一般只有0.05米。
（1）婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时的身高是多少米？
（2）世界柏树王位于西藏林芝县巴结村，至今约有2600年的树龄，树高是矮柳高度的1000倍。这棵柏树的高度是多少米？
练习5：森林医生
练习6：过河
练习7：学校购买了一些奖品，你能把表格填完整吗？
三、拓展提高
1、我会算。
2、我会说
3、我会选
（1）把0.3的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的 ( )。
10倍
100倍
1000倍
10000倍
（2）把8.72的小数点向左移动一位，得( )。
0.872
0.0872
87.2
872
（3）把一个小数扩大到原来的1000倍，可以通过把小数
点( )得到。
向左移动两位
向左移动三位
向右移动两位
向右移动三位
4、我会比。
下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？
小组讨论，合作解决，展示汇报。
指名让学生上黑板演示
汇报小组结果
学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。
小组讨论，合作解决，展示汇报。
学生独立完成，指名让学生上黑板演示.
学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。
学生独立试做。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
培养学生的团结协作能力和语言表达能力。
让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心
自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,让学生在探索、发现、验证、归纳的过程中,全方位体验知识的来龙去脉。这样学生对知识的掌握就会从感性认识升华到理性认识,形成牢固的知识网。
通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
在整个探索的过程中,学生积极思考并大胆发言，他们的创造性思维得到了充分发挥。
在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
培养学生解决问题的能力
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
培养学生解决问题的能力
对本课内容进行巩固练习。
课后作业
配套练习完成
课堂小结
三角形任意两边之和大于第三边。
一般判断3根小棒能否构成三角形时，可以先把最短的两根小棒相加，看它们的和是否大于第三根小棒。如果大于，那么能构成三角形；否则不能构成三角形。
学生畅所欲言说一说。
总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书设计
小数点搬家
小数点位置移动引起小数大小变化的规律：
小数点向左移动一位、两位、三位……得到的数就是它的、、……
小数点向右移动一位、两位、三位……得到的数就是它的10倍、100倍、1000倍……
课题
小数点搬家
学习
目标
1、通过具体情境，掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律。
2、运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘除法。
3、在解决实际问题过程中培养学生自主探索、合作交流的能力和逻辑思维。
重点
掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。
难点
运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入
1.出示情境图
教师提问：还记得上节课学了什么吗？
2、出示情境图
提问：如图，你知道这是在什么地方,发生什么事情了吗？谁能以故事的形式描述上面发生的事情?
二、教师谈话：小数点向哪边搬家？使蚂蚁快餐厅从很多客人到一个客人都没有。这是为什么呢？这节课我们就来探讨相关的内容。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
通过复习导入，使学生回顾小数的乘法，便于知识的迁移，引出新知识，达到以旧促新的目的。为下面学习小数点移动做铺垫。
通过漫画引入课程，联系生活情境来创设问题，增加学生学习的兴趣与动力。
讲授新课
一、学习小数点移动。
1、课件出示情境图
提问：先研究一下如果小数点向右移动，小数会发生什么变化，移动一位后的小数与原来的小数有什么关系？移动两位呢？
2、进行小组讨论
教师陈述：你用什么方法来验证？请大家以小组为单位合作交流。派一个代表分享你们的结论。
课件出示：
提问：在过程中，你发现了什么?
3、教师提问：小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？
教师陈述：同学们说得非常棒。下面请同学们再举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。
4、课件出示：
教师：结合图形，同学们说一说，0.01的10倍、100倍各是多少？1的、各是多少?
4、巩固新知
提问：通过刚才小数点搬家，你发现了什么?
共同归纳：(1)小数点右移,原来的数就会扩大。
①小数点向右移动一位,得到的数是它的10倍。②小数点向右移动两位,得到的数是它的100倍。
③小数点向右移动三位,得到的数是它的1000倍。
……
(2)小数点左移,原来的数就会缩小。
①小数点向左移动一位,得到的数是它的。
②小数点向左移动两位,得到的数是它的。
③小数点向左移动三位,得到的数是它的。
……
小数点在向左、右移动时,如果没有数位了,我们应该用0占位。
二、课堂练习。
练习1：填一填。
练习2：请你也像淘气这样举个例子说一说。
练习3：开火车。
练习4：世界上最矮的树是矮柳，它的高度一般只有0.05米。
（1）婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时的身高是多少米？
（2）世界柏树王位于西藏林芝县巴结村，至今约有2600年的树龄，树高是矮柳高度的1000倍。这棵柏树的高度是多少米？
练习5：森林医生
练习6：过河
练习7：学校购买了一些奖品，你能把表格填完整吗？
三、拓展提高
1、我会算。
2、我会说
3、我会选
（1）把0.3的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的 ( )。
10倍
100倍
1000倍
10000倍
（2）把8.72的小数点向左移动一位，得( )。
0.872
0.0872
87.2
872
（3）把一个小数扩大到原来的1000倍，可以通过把小数
点( )得到。
向左移动两位
向左移动三位
向右移动两位
向右移动三位
4、我会比。
下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？
小组讨论，合作解决，展示汇报。
指名让学生上黑板演示
汇报小组结果
学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。
小组讨论，合作解决，展示汇报。
学生独立完成，指名让学生上黑板演示.
学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。
学生独立试做。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
培养学生的团结协作能力和语言表达能力。
让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心
自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,让学生在探索、发现、验证、归纳的过程中,全方位体验知识的来龙去脉。这样学生对知识的掌握就会从感性认识升华到理性认识,形成牢固的知识网。
通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
在整个探索的过程中,学生积极思考并大胆发言，他们的创造性思维得到了充分发挥。
在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
培养学生解决问题的能力
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
对本课内容进行巩固练习。
培养学生独立思考的能力。
培养学生解决问题的能力
对本课内容进行巩固练习。
课后作业
配套练习完成
课堂小结
三角形任意两边之和大于第三边。
一般判断3根小棒能否构成三角形时，可以先把最短的两根小棒相加，看它们的和是否大于第三根小棒。如果大于，那么能构成三角形；否则不能构成三角形。
学生畅所欲言说一说。
总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书设计
小数点搬家
小数点位置移动引起小数大小变化的规律：
小数点向左移动一位、两位、三位……得到的数就是它的、、……
小数点向右移动一位、两位、三位……得到的数就是它的10倍、100倍、1000倍……
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