小学数学北师大版四年级下册手拉手教学设计

这是一份小学数学北师大版四年级下册手拉手教学设计，共4页。教案主要包含了导入，教师谈话等内容，欢迎下载使用。

课题
手拉手
学习
目标
1、通过合作、交流等活动，使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用。
2、能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地运用这些运算定律进行简便计算。
3、使学生能根据“手拉手”中的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
重点
掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序, 学会小数混合运算的计算方法，灵活运用运算定律进行简便计算。
难点
灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入
1.出示情境图
教师提问：还记得乘法运算定律吗？谁可以来填一填呢？
再问：下面的混合运算能不能运用运算定律进行简便计算呢？
2、出示情境图
教师提问：根据图片和表格，你能获得哪些数学信息？提出什么问题呢？
二、教师谈话：这个混合运算怎么解决呢？今天我们就来学习相关的内容。
学生独立思考，回答问题。指名回答。
学生独立思考，指名让学生上黑板演示
。
学生说数学信息，独立思考，回答问题。指名回答。
通过复习导入， 使学生回忆乘法运算定律和整数简便计算。
通过复习以前的知识点，便于知识的迁移，引出新知识，达到以旧促新的目的。为下面的学习作铺垫。
把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发学生的学习兴趣，为主动探究新知识集聚动力。
讲授新课
一、学习小数四则混合运算。
1、课件出示情境图
提问：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？
2、进行小组讨论
教师陈述：你能算一算上面的算式吗？先自己思考一下，再把你的过程说给本小组的同学听。派一个代表分享你们的结论。
课件出示：
3、课件出示：
提问：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？
教师陈述：你能算一算上面的算式吗？
课件出示：
4、巩固新知
教师提问：通过刚刚的学习，你能说说发现了什么吗？
共同归纳：
1、计算小数四则混合运算的过程中，可以运用整数的运算定律和运算顺序进行简便计算。
2、几个特殊的常用算式需要注意：5×2=10，25×4=100，125×8=1000。
二、课堂练习。
1、还记得加法结合律吗？请你举例说明加法结合律对小数加法也适用。
2、这些果汁一共多少元？与同伴交流你的想法。
计算，能简便的要简便。
如果每人回收1.5千克废纸，我们班回收的废纸可生产多少千克再生纸？
拓展提高
苹果每千克3.6元，比香蕉贵0.68元，丁丁用50元买了5千克苹果和3.5千克香蕉，应找回多少元？
用简便方法计算。
3.65×63+36.5×3.7 6.26×12.8-0.626×38+6.26
3、小区计划修建一个长10米，宽6米的草坪。实际修建的草坪宽比计划增加了2.5米。
（1）草坪的实际面积是多少平方米？
（2）草坪的实际面积比计划增加了多少平方米？
（3）这种草坪每平方米每天大约可吸收0.04千克二氧化碳。
这块草坪建好后每天可吸收多少千克的二氧化碳？
小组讨论，合作解决，展示汇报。
学生小组之间彼此谈论，集体订正，剖析理由。
学生独立完成，指名让学生上黑板演示。
指名让学生板演计算过程，下面的同学自己在本子上计算，最后根据两名同学的板演情况集体订正。
学生之间讨论，在老师的带领下共同归纳问题。
学生独立试做。
教师巡视了解情况，最后讲解。
学生独立完成练习，集体纠错讲解。
教师巡视了解情况，最后讲解。
培养学生的团结协作能力和语言表达能力。
师生共同概括分类的方法,通过让学生自主探究,教师引导,充分调动了学生的学习积极性,提高了学习效率。
让学生感受到自己就是学习的主人,增强学习的信心
通过讨论总结出课堂内容，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
对本课内容进行巩固练习。
在教学的过程中,既要注重学生知识的获取和能力的培养,更应注意数学思想方法的渗透。
对本课内容进行巩固练习。
对本课内容进行巩固练习。
课后作业
配套练习完成
课堂小结
1、小数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。先算乘除，再算加减。有括号的运算，先算括号里的，再算括号外的。
2、整数的运算律在小数中同样适用，在小数混合运算中，可以运用运算律使计算简便。
学生畅所欲言说一说。
总结本课所学内容，使学生养成总结的习惯。
板书设计
手拉手
小数混合运算顺序与整数混合运算顺序相同。
整数的运算律在小数中同样适用。