小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册6 我家的好邻居第二课时教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版三年级下册6 我家的好邻居第二课时教学设计，共7页。


课题
不给邻居添麻烦
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
三年级
学习
目标
1.正确认识邻里矛盾的危害。
2.能够正确避免、处理邻里矛盾。
3.了解邻里矛盾的危害，学会正确处理邻里矛盾，学会避免矛盾的发生，懂得借助第三方的力量解决邻里矛盾。
重点
正确避免、处理邻里矛盾。
难点
正确避免、处理邻里矛盾。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.播放视频素材：社区百家宴 共享邻里情：老城厢里“百家宴” 家常小菜情谊深
2.提出问题
（1）在视频中你看到了什么？听到了什么？
（2）你觉得社区邻里关系相处的怎么样？用自己喜欢的词语表达表达一下。
（3）你和邻里相处的怎样？给大家介绍一下。
3.小结并板书课题：不给邻居添麻烦
观看视频
感受视频
思考回答
指名回答
补充回答
齐读课题
用视频《社区百家宴 共享邻里情：老城厢里“百家宴” 家常小菜情谊深》导入新课，激发学生的学习兴趣，正确认识邻里关系。
讲授新课
教学环节一：邻里间遭遇矛盾
1.文本学习：邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？
2.图片+文本学习：邻里间遭遇的矛盾
（1）怎么淌水了，我晾的被子、衣服 全都 湿了。
图中的小朋友在阳台上晾拖布，把楼下阿姨晾在阳台上的衣服和被子都淋湿了，这种做法是错误的。如果我是他，我会向楼下的阿姨道歉，以后再也不会把湿淋淋的拖布晾在阳台上，这样就不会把楼下阿姨的衣物淋湿了。
（2）走开，走开呀，这是王伯伯家的粮食！
图中的小朋友看见几只鸡正在吃王伯伯晾的粮食，急忙跑过去把鸡赶走，这种做法是正确的。如果我是他，我也会这样做。
（3）我刚晾上，就被你们碰撒了……
图中的小朋友在玩耍的时候，把邻居刚晾的东西碰撒了，这样做是错误的。如果我是他们，我会主动帮助邻居捡起来，然后真诚地向邻居道歉，求得他的原谅。
3.播放视频素材：邻里之间
教学环节二：解决邻里间遭遇的矛盾
1.提出问题：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？ 你是如何处理的？
2.文本学习：解决邻里间遭遇的矛盾
（1）有一次我和小伙伴一起踢球时，不小心把邻居家的玻璃打碎了。我急忙找到邻居向他承认错误，并且对损坏的玻璃进行赔偿。
（2）有一次我去倒垃圾时，垃圾袋破了，垃圾撒在了邻居家门口。我急忙回家取来笤帚和撮箕，把撒落的垃圾清理干净。
（3）有一次我家的小狗把邻居李奶奶晾在院子里的鞋咬破了。我和妈妈急忙去商店买了一双新鞋赔给李奶奶，并向李奶奶道歉，保证以后会看管好我家的小狗。
教学环节三：避免邻里间的矛盾
1.文本学习： 如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。
2.图片+文本学习：避免邻里间的矛盾
（1）楼下有人，动作要轻。
小朋友为了不影响楼下邻居休息，搬椅子时动作非常轻，尽量不弄出声音。
（2）给邻居家留一块晒粮食的空地。
图中的人在公共场地晒粮食时，为邻居家留了一块晒粮食的空地，以免后来的邻居没有晾粮食的场地。
（3）楼道是公共空间，不能堆放杂物。
图中的人把堆放在楼道里的杂物清理干净了，使楼道更加宽敞整洁。
3.文本学习：避免邻里间的矛盾
（1）去年冬天，楼上王阿姨家的暖气坏了，漏了很多水，我家成了“水帘洞”。我爸爸联系到王阿姨，先帮王阿姨家“抗洪抢险”。王阿姨很感动，过年给我买了一件新衣服。
（2）我家楼上新搬来一家三口，孩子一岁，总是半夜里哭闹。爸爸妈妈工作很辛苦，我怕影响他们休息，就偷偷去找楼上的阿姨沟通，阿姨一家感到很不好意思，后来动静果然小多了。
4.提出问题：要想处理好邻里关系，应当注意些什么？
5.文本学习（活动园）：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享。例如，六尺巷的故事。
教学环节四：邻里谦让故事多
1.播放视频素材：六尺巷
2.文本出示：案例故事分享（一）——“六尺巷"的故事
“六尺巷”的典故之所以成为一段历史佳话，源于张家与邻里之间的土地纠纷。
清代康熙年间，桐城境的一桩脍炙人口的民间故事。大学士张英的府第与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是
高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。
相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄，诗曰：“一张书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。
3..文本学习：案例故事分享（二）
司马徽是东汉末年一位善于识人的有名学者。有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“你认为是你的猪你就领走。”邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻居从别处找到了自己的猪，很惭愧地把误认的猪还给司马徽。司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。
4.播放视频素材：司马徽让猪
5.文本学习：案例故事（三）罗威饲犊
汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。罗威并没有火冒三丈，而是想问题的焦点在牛，就从牛身上寻找解决矛盾的途径。于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一见到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼了。邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳闷，经观察，知道是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。《罗威饲犊》的故事也就传为美谈了。
6.5.文本学习：案例故事（四）杨翥卖驴
明朝礼部尚书杨翥居住在京城，平日骑驴上朝或外出。
他对驴子很喜欢，每天上朝回家，亲自为驴子喂料并经常照看。杨翥的邻居是一位老头，快六十岁的时候生了个儿子，老来得子夫妻自然非常高兴。但这个孩子一听到杨翥的驴子叫就哭个不停，搞得全家人都不得安宁。可杨翥是朝廷大官，这家人也不敢向杨翥说这个事。
但眼看那孩子一听到驴子叫就哭，饮食也明显减少，父母最后还是把这件事和杨翥说了。杨翥听后二话没说，随即就把自己的驴子卖了，从此外出或上朝都靠步行。
教学环节五：自家权益受伤害寻找方法
1.文本学习：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，也应该寻找方法去沟通。
2.图片+文本学习：自家权益受伤害寻找方法
（1）楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活，是忍一忍，还是去提醒她呢？
（我会提醒邻居，并给他们出主意，想办法。我会建议楼上的阿姨唱歌时小点声或关上窗户。）
邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。是忍一忍，还是去提醒他们呢？
（我会提醒邻居，并给他们出主意，想办法——我会帮邻居把鸭子赶到小溪边。）
3.文本学习：如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟通解决。
4.文本学习：小贴士
5.文本学习：遇到不讲理的邻居,沟通协商无效,那我们还可以采取报警、民事诉讼等方法,通过法律途径,维护自己的合法权益。
6.文本学习：案例分析
（1）楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到小明家阳台上了,很脏。
小明一家该怎么办?
如果找楼上说理，他们不理怎么办?
（①说理沟通。②向物业、社区居委会反映。）
（2）小小矛盾大大伤害，邻里矛盾应慎重处理
吴强和张军是邻居。吴强认为张军家每次清扫、冲洗鸡屎，水流和气味都往吴强家飘，影响了家人的生活，两家因此经常发生争吵。一天晚上，两家再次因为此时发生争吵并打了起来，张军把吴强打成了重伤。张军也因此被逮捕。
7.播放视频素材：房屋漏水引纠纷
8.文本学习：可见，邻居之间不仅有温暖，也会遇到矛盾。我们应该学会正确处理邻里之间的矛盾。
9.提出问题：要想处理好邻里关系，应当注意些什么？
（1）.见面主动与邻居打招呼，不要把自己不好的情绪带给邻居。
（2）.对邻居的帮助心存感激，并及时说声“谢谢”。这表现自己的修养，也是对邻居的尊重。
（3）平时多为邻居想一想，不去做一些影响邻居生活和损害邻居利益的事。
（4）.多为邻居做一些力所能及的事，多与邻居沟通交流。
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直接点明邻居之间也会有矛盾发生。
教学所呈现的三个情境,其中两个是不正确的做法，一个是正确的做法。右上图是正确的做法。
这三个情境，其中两个是农村场景,一个是城市场景。
创设情境，引发孩子们的思考，和邻居相处，假如是我们犯错了，就应该主动道歉，及时纠正。由此自然地带出如何避免邻里间不必要的麻烦，找到切实有效的解决办法。
引导学生反思自己的生活。
预防胜过治疗。让学生懂得换位思考、设身处地为他人着想，避免矛盾的发生。
教学中三幅图呈现了三个为邻居考虑的事例，留白框是引导学生思考处理邻里关系的注意事项，以此激发学生结合自己的生活经验，总结注意事项。
根据本地区本班的实际情况增加或者替换部分事例。
一方面拓展本环节的教学，另一方面渗透中华传统美德教育。
用名人的经典故事集结，继续领悟邻里友好相处的学问，在经典故事分享的过程中巧妙融入并且渗透中华传统美德的教育，知道对人谦和、礼让的重要性。和前面的两个小板块合在一起，在层次上逐步推进完善，旨在让教学重点有效落实。
先通过分享自身的经验，认识和了解邻里之间的矛盾，并初步懂得如何处理矛盾。再通过《六尺巷》等智慧故事，让学生在故事中掌握处理邻里矛盾的方法。
用名人的经典故事集结，继续领悟邻里友好相处的学问，在经典故事分享的过程中巧妙融入并且渗透中华传统美德的教育，知道对人谦和、礼让的重要性。和前面的两个小板块合在一起，在层次上逐步推进完善，旨在让教学重点有效落实。
可以先让学生做好课前准备，一
方面收集故事，另一方面思考故事带给自己的该如何处理邻里关系的启示。
文本教学是前后两个环节的过渡，即从为邻居着想，减少邻里矛盾，过渡到自己受到伤害时,又该如何解决问题。
两幅图呈现了邻里生活中，自家利益受到伤害的事例,旨在引导学生思考如何理性地应对这些冲突。
分析具体的案例，结合相关的法律，用学到的好方法在自己最为关切的事例上尝试最优的解决方法，拉近了教材与孩子们生活的距离，切实地帮助他们解决了问题，从而让教学的难点能在此环节得以突破。
学会通过第三方解决邻里矛盾，维护邻里情感。
孩子们有了一定的意识，也习得了一些具体的方法后，希望能够有效地指导他们的生活，从而帮助孩子们适应社会的发展，促进良好品德的培养，让孩子们的生活更加美好、温暖。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了明白生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通， 恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好相处， 我们的生活才能安定和谐。
归纳总结并汇报自己在本节课的收获所得
有哪些。
总结升华对本节课知识点的掌握，学会正确处理邻里矛盾，学会解决邻里矛盾。
板书
第6课《我家的好邻居》
不给邻居添麻烦
（一）邻里间遭遇矛盾
（二）解决邻里间遭遇的矛盾
（三）避免邻里间的矛盾
（四）邻里谦让故事多
（五）自家权益受伤害寻找方法