初中语文人教部编版七年级下册谁是最可爱的人集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册谁是最可爱的人集体备课ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了永垂不朽，奋不顾身，我们的战士，二次战役时，松骨峰或书堂站，松骨峰战斗，汉江南岸的一个小村，马玉祥，马玉祥火中救小孩，敌机袭击扔燃烧弹等内容，欢迎下载使用。
黄继光他用身体堵住敌人机枪眼，为冲击部队打开了道路。
抗美援朝纪念章 1952年由中国人民政治协商会议全国委员会颁发给参加抗美援朝战争人员的纪念章。
抗美援朝战争 1950年，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。10月19日中国人民志愿军跨过鸭绿江，10月25日揭开“抗美援朝，保家卫国”的战争序幕。作者魏巍到前沿阵地上进行采访。在前线的经历，他终生难忘。从朝鲜回来后，前方将士那不怕死英雄气概强烈地震撼着他，他急切地想让祖国人民了解自己的儿女是多么英勇、多么顽强，于是他根据采访内容，整理写作了这篇通讯。
魏巍 （1920—2008）,当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。
新闻通讯是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或描写典型人物的一种新闻报道形式。它包括人物通讯和事件通讯两类，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事。
（ ）：破裂；裂开而往外飞溅。（ ）：坚固有韧性。（ ）：（姓名、事迹、精神等）永远流传， 不磨灭。（ ）：奋勇直前，不顾生命。
作者开门见山，抒写自己在朝鲜的感受，使读者产生感情上的共鸣，并设置悬念，激起读者的阅读兴趣。
他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军战士的崇高品质和精神境界，抒发了作者对战士无比敬仰、无比热爱的感情。
时间地点人物事件起因结果
一支志愿军部队的先头连
去切断敌人逃路，遭遇敌人
打死300多敌人，使主力聚歼了敌人
这是一场__________的战斗！
当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
在汉江南岸阻击敌人的日子里
他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。
我就踹开门，扑了进去……我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我一把抓着抱起来，跳出门去。
心理描写。 使用第一人称，叙事真实细腻，感情真挚；使用笫三人称，讲述事情情节清晰，文字简洁明快。交替使用笫一人称和第三人称，避免平铺直叙，又能真实生动，有重点地介绍清楚事件的经过，有助于表达作者的思想感情。
怎么能不觉得……能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福……我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！
谁不想哩……如果回去，祖国的老百姓问……我怎么答对呢？
乐于为祖国人民吃苦的幸福观
对祖国和朝鲜有什么要求
想要一块“朝鲜解放纪念章”
贡献很大要求很少品格很高
第一次“笑”是在“我”问他“你不觉得苦吗”之后，他笑了。这“笑”，是他感到“光荣”的集中体现，是志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神开出的灿烂之花。
第二次“笑”是在“我”问他“你想不想祖国啊”之后，这“笑”的内涵同样蕴含在答话之中，既表现了对祖国炽热的爱恋之情，又有对祖国人民的无限忠诚和决心完成人民交付的光荣使命的高度责任感。
第三次“笑”是在“我”问他“有什么要求吗”之后，从答话可知，这“笑”中充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。
是作者和读者的情感交流，也是作者“最急于告诉”读者志愿军是最可爱的人的动机。告诉读者，要珍惜和平生活的幸福，要把我们的幸福生活和志愿军的英勇奋战联系起来，理解我们的战士，热爱我们的战士。
这三个事例从不同侧面表现了志愿军战士的革命英雄主义、国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。
1.松骨峰战斗——对敌人的恨2.火中救孩子——对朝鲜人民的爱3.防空洞谈话——对祖国人民的忠诚
都表现了志愿军是“最可爱的人”，但侧重点不同：

不能。这三个事例共同揭示了“志愿军战士是我们最可爱的人”这一主题。第一件事写松骨峰战斗，反映了志愿军战士对敌人的狠和英勇杀敌的气概。援朝卫国是志愿军的首要任务，所以这件事应先写。第二件事写战士烈火中救孩子，传达了志愿军对朝鲜人民的爱，反映了志愿军战士崇高的国际主义精神。这是对第一件事的补充：
对敌狠，是因为对朝鲜人民的爱。因此救孩子的故事应在后面。第三件事写防空洞谈话，揭示了志愿军对敌狠，对朝鲜人民爱的根本原因，即源于深厚的爱国主义精神和国际主义精神，有画龙点睛的作用，所以这个故事应放在最后。这三个方面共同构成了“最可爱的人”的完整形象。
中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，在战斗中不畏艰险、英勇顽强，许多战士为之付出了宝贵的生命，最终赢得了这场战争，保卫了国家，也为国家为民族在国际上赢得了荣誉，所以被誉为“最可爱的人”。
第一部分以抒写感受为主。第二部分以记叙典型事例为主，第三部分以抒情、议论作结。 作者以感受揭示主题，以事例表现主题，以抒情议论深化主题，集中深刻地表现了主题。
1.精心选择典型材料来表现主题。
作者从大量英雄事迹中选取三个事例（松骨峰战斗、火中救小孩和防空洞谈话），描绘了三个场景，从不同侧面表现了志愿军战士的全部生活经历，展现了他们崇高的精神境界，为我们塑造了“最可爱的人”的英雄群像。
2.剪裁得体，详略得当。
本文剪裁得体，不仅可以集中地表现主题，也使文章内容更加精练。例如，松骨峰战斗重点表现志愿军战士的革命英雄主义精神，所以只选取了战斗的核心部分，至于如何接到命令、作战前如何动员、后续部队又是如何接替的等内容都裁去了。
3.综合运用多种表达方式。
本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。第一部分，作者首先抒写了自己的亲身感受，又以问句“谁是我们最可爱的人”作为记叙、议论的中心，接着用排比句从品质、意志、气质、胸怀四个方面，高度概括和赞扬了志愿军战士的精神品质，为具体事例的叙述做铺垫。第二部分，文章以记叙为主，
具体叙述了三个典型事例二，在叙述完每一个事例后，又穿插了议论、抒情。这些议论、抒情，既起到深化主题的作用，又增强了文章的感染力。第三部分，作者先运用排比描绘出一幅幅幸福生活的图景，接着以朋友的身份，用恳切的语气号召人们要珍惜战士们用鲜血换来的幸福生活，要爱我们的战士，表达了对志愿军战士的崇敬和热爱之情。
这篇通讯真实地报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和爱国主义精神，告诉我们志愿军战士是最可爱的人，并号召我们珍惜今天的幸福生活，热爱我们的志愿军战士。
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝野心狼！
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝野心狼！野心狼！
——志愿军战士是最可爱的人
松骨峰战斗——英雄主义
——志愿军战士确实是最可爱的人
火中救孩子——国际主义
防空洞谈话——爱国主义
1.他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志 是那样地jiān rèn(　 )和刚强，他们的气质 是那样地chún pǔ( )和qiān xùn( )， 他们的胸怀是那样美丽和宽广。
一、根据拼音写出字词。
2.烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱 住敌人腰的，有抱住敌人头的，有qiā( )住 敌人脖子把敌人èn（ ）倒在地上的，和敌人 倒在一起，烧在一起。
3.还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向 敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。( )4.敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起 集团冲锋。( )5.我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是 那样地爱，充满国际主义的深厚热情。( )
1.课后搜集抗美援朝战争的相关书籍或影 视作品，看一看。2.你心中最可爱的人是谁？说一说他的故 事吧。