语文八年级上册与朱元思书教案

这是一份语文八年级上册与朱元思书教案，共3页。教案主要包含了分层次进行预习安排与监控，整体感知，理清思路，品味写景，体会志趣，作业安排等内容，欢迎下载使用。
单元教学要求：
“学习本单元，要注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。”
教学目标：
1、背诵课文。
2、理解课文内容，欣赏富春江奇特秀丽的景色，体会作者写景的妙处。
3、体会作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
理解课文内容，背诵课文。
教学难点：
体会作者写景的妙处。
教学时数：
1课时。
教学过程与教学策略：
一、分层次进行预习安排与监控（时长控制在15分钟）
1、熟读课文，并努力成诵。
（反馈措施：一是力求有感情地齐读1遍，二是齐背1遍。每遍不超过1分半钟，时长可控制在3分钟以内）
2、借助注释与工具书，结合“研讨与练习”，理解句子意思与课文内容。
（要求措施：抽查1名后进生对任意一两个句子意思的理解。抽查中等生或拔尖生1名对课文内容的理解。时长应控制在4分钟以内）
3、疑难问题的汇集、讨论、汇报与提交。
（要求措施：后进生组、中等生组、拔尖生组，每组成员将个人在学习中未能解决的疑难问题以署名的形式汇集到组长处，组长组织成员讨论并力求解决一些问题。课堂上由组长或组内人选汇报疑难问题的汇集与讨论情况，并将仍未得到解决的问题提交给课堂〈以不超过2个为宜〉。每人时长控制在2分钟内，总时长控制在8分钟以内）
二、整体感知，理清思路（时长控制在15分钟）：
1、老师有感情地朗诵（速度宜慢），学生闭目静听，师生共同努力发挥想象和联想，细细品味文中所描绘的意境。（时长不超过2分钟）
2、老师讲解，学生配合，共同感知课文内容（时长控制在10分钟内）：
这是作者写给友人朱元思的一封书信。但又与一般书信不同，既没有采用书信的常见格式，又没有日常事务的叙述，而是一篇山水小品文。该文最早见于初唐人编的《艺文类聚》，这本书在选辑作品时，往往根据不同专题的要求进行摘录。因此，我们现在读到的《与朱元思书》，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。
课文中，作者先总叙了富春江奇特秀丽的景色。“风烟俱净，天山共色”，富春江的美景就是在这样天朗气清的壮丽背景中展开。“从流飘荡，任意东西”，不仅写出了江流宛转，随山形而变，江上小舟，顺流而下，随流飘荡的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。“奇山异水，天下独绝”，既是作者在百里富春江上的所见所闻的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总特点。下文自然就转入对山之奇，水之异的描写了。
平静的江面，水之澄澈，以至千丈深的水都能见底，游鱼细石都能看得清清楚楚。湍急的河段，水流如疾箭，如奔马，势不可挡。夸张比喻中，水之异尽现。
两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，争相竞高，直入云天，动态比拟中，山之奇毕呈。然后从听觉写泉音、鸟鸣、蝉叫、猿啼，生机盎然的大自然交响曲，令人神往。于是，作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。最后四句，仍结在写景上。清幽淡雅，余音缭绕。
3、学生自读一遍，齐读一遍（时长可控制在3分钟内）
三、品味写景，体会志趣（时长控制在10分钟）：
1、合作研讨（时长可控制在7分钟内）：
作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”请说说这一段的山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里？
2、学生细细品读背诵。
四、作业安排：
课堂内完成一篇学习小结。

板书： 21、与朱元思书
吴均
异水：清（正面描写、侧面描写。静态）
急（比喻夸张，形象生动。动态）
景色 奇山：形奇（群山高远。视觉）
声奇（音韵和谐。听觉）
色奇（明暗交替。视觉）
闲适随意
志趣 爱慕自然
避世隐退