辽宁省沈阳市第二中学2023-2024学年高一上学期9月阶段测试语文试题

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2．D
3．C
4．①首先通过与时空距离概念比较，提出审美体验中“心理距离”这一概念；
②接着通过举例和引用，具体阐释审美体验中“心理距离”的意义；
③然后分析“心理距离”中存在的“内在矛盾”；
④最后提出解决“距离的内在矛盾”的方法，以达到“不即不离”的理想境界。（一点1分，共4分）
5．①学生与鲁迅作品的心理距离过大。鲁迅作品所描绘的生活情景和学生自身的生活经验、体会吻合度太小，作品思想深刻，语言表达的习惯也有隔膜，从而导致学生与作品之间心理距离过大，导致学生无法体会作品情感。
②教育和阅历使学生的审美能力提升。因为学生自身理解能力和审美能力的提高，他们开始能在鲁迅尖锐冷峻、深刻睿智的思想中找到共鸣。
③随着生活阅历的增长和理解能力的提高，学生对鲁迅的作品更易保持“不即不离”的距离。这正是将审美对象摆到恰当的位置加以观照和品味的最佳心理距离。（任意一点2分，共4分）
6．D
7．D
8．①恪尽职守：警察不允许主人公苗族男子将液化气罐带上火车，“不管你敬畏什么，不管你怎么说，你都别想把液化气带上火车”表现他作为警察恪尽职守的特点；
②做事谨慎：“但你得保证把液化气放干净，还得保证一路上都要守着你的气罐。要装纸箱子里，用绳子扎紧”“半罐液化气，一会儿放个净光。警察使劲摇动着气罐，他坚决不允许罐里面还存留有一点液化气”“警察将男人送进车厢，又嘱咐他，千万管好他的气罐”这些做法与叮嘱，都表现了警察做事谨慎的特征；
③热心善良：他帮助男人想办法，“你可以送给你的工友，或者，卖给他们也行。警察为他出着主意，你现在就可以给他们打个电话”，他开车送男人去放掉液化气，这些都表现警察的善良热心；
④性格直率：“拽上词了”“给你个大头鬼！”这些都表现了警察直率的性格。（一点2分，任意三点6分。其它答案言之成理，酌情给分）
9．①针对小人物的人性之美进行评论。《烟花灿烂》中的主人公苗族男子是生活中卑微的小人物，他的行为甚至有些让人厌恶，警察也是普通一警，但他们身上却体现出了人性的美好、生活的浪漫和对他人的温情，展示出真切的人性之美。
②针对充满温情，给读者以光明和希望这一主题进行评论。“烟花”在这里可以看作有某种隐喻或象征意味，代表着人们对未来生活的美好向往、人与人之间的相互理解与关心。空无一人的偌大车厢给人带来的感受，与城市冷冰冰的现状类似，但警察的行为却给了归乡的男子以无限的温暖，这正是我们这个时代最可宝贵的精神财富。（一点3分，共6分，要有评论要点，有结合文本分析。其它答案言之成理，酌情给分）
10．B
11．A
12．B
13．（1）其父岳和，常能够节省粮食周济穷人。乡人耕种侵占他家土地，他便割地让给人家；向他借钱的人，他从不去要求人家还债。（济，与，贳各1分，句意1分）
（2）这是（因为）它们肚量大却不随便贪食，精力充沛却不逞一时之勇。它们是跑远路的良驹啊！（裕，苟取，判断句各1分，句意1分）
14．①注重日常训练（安营扎寨时也让士兵着厚重铠甲训练）。②军纪严明。③擅长打以少制多的战役。④统帅岳飞善于谋定后动。（想要有所举动时，就全部招集各个统制来一起谋划，决定了计谋以后再战斗。）（一点1分，任意三点3分）
15．D
16．（1）诗人对战争的厌恶之情。田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。（2）诗人对国事的担忧之情。诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云密布，这就难怪他愁上加愁了。（3）诗人对故乡的思念之情。家乡旧业已经被战乱毁尽，诗人“晚次鄂州”，有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波。诗人把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此诗具有更大的社会意义。（每点2分，其中概括1分，分析1分。）
17．（1）久在樊笼里，复得返自然；（2）山不厌高，海不厌深；（3）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月；（4）示例一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 / 示例二：客心惊落木，夜坐听秋风 / 示例三：秋砧响落木，共坐茅君家 / 示例四：落木千山天远大，澄江一道月分明
18．①人山人海 ②耳濡目染 ③如痴如醉
19．B
20．①“只有”表示单一，表明秦川戏曲的匮乏；（1分）“只能有”意为唯一，表明“秦腔”是唯一适应“秦川”地域特征和百姓的戏曲。（1分）②两个“只有也只能有”连用，构成强调，进一步凸显了秦腔对于秦地及这里人们的重要性。（1分）
21．①持续的情绪劳动会降低工作效率②那我们该怎么控制好情绪呢③而是来自内耗
22．D
23．【参考立意】①志存高远是诗意地栖居；②不媚不折是诗意地栖居；③“穷则独善其身，达则兼济天下”是诗意地栖居。