这是一份小学数学西师大版三年级下册面积和面积单位第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了故事导入，谈话，课堂活动，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。

课题
面积和面积单位
单元
二
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、在实际情境中，通过看一看、比一比、摸一摸的方式，让学生理解面积的意义，学习比较面积大小的方法。
2、通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。
3、在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。使学生体验数学来源于生活并服务于生活。
重点
理解面积的意义，学习比较面积大小的方法。
难点
理解面积的意义，学习比较面积大小的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、故事导入。
话说唐僧师徒经过千辛万苦来到了比丘。比丘国的妖道看到了孙悟空，就挑衅说：“孙悟空，算不算出比丘国的面积，不给通关文牒！”孙悟空惊讶得说：“面积，面积是个什么东西？老孙不知！”
悟空，回来找师傅。问，师父面积是什么怪物。唐僧犹豫了许久，说这个吗，为什也不太清楚
于是，新学期开始的时候，唐僧听说三年二班数学课要学面积，就让三个徒弟来学校学习。
二、谈话：现在我们就跟他们一起去学习面积。
学生听故事。

通过动画片人物的引入，引起学生学习的兴趣。
讲授新课
一、学习比较平面图形的大小。
来到了教室，他们见到哪些物体的面？
1、出示例题1：
摸一摸，说一说。
教师谈话，这就是桌面和书面。
2、出示例题2。
看一看，说一说。
教师根据学生的汇报总结：
1）长方形的面大，正方形的面小。
2）桌子的面大、长方形的面小。
3）数学书的面大，语文书的面小。
3、说一说：你发现了什么？
教师总结：物体表面有大小。平面图形也有大小。
物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
二、学习如何比较图形的大小。
1、出示例题3：数一数，比一比。
提问：你能看出这两面墙上贴瓷砖部分的大小吗？
教师总结：两面墙上贴的是同样的瓷砖，数一数块数就知道。就是数格法。
2、出示两片叶子。
提问：下面两片叶子哪个大？
教师总结：把两片叶子放在方格纸上,谁盖住的格子多，谁就大。这种方法我们叫数格法。
4、议一议：怎样比较两个图形的大小？
教师总结：可以用叠放的方法。也可以用数格子的方法。
5、你能找出每组中最大和最小的手掌？
三、课堂活动。
1、围一围，数一数。
2、画两个面积等于16的方格的图形。
教师评论。
四、课堂练习。
1、我是大法官
（1）两个完全相同的图形,面积不一定相等。 ( ）
（2）两个图形如果能够完全重合,那么面积一定相等。 ( )
2、下图是中国行政图，请你在图上找出：行将维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区和广西壮族自治区。在这是个自治区中，哪个区的面积最大？哪个区的面积最小？

3、下面哪些图形的面积是相等的？请把他们的序号写在一起。
4、下图中图形的面积各大约有几个小格？
5、下图中面积最大的图形下画Δ，最小的下面画Ο。
（）（）（）
五、拓展提高。
估计下面两个图形的面积大约各占几个格？
学生动手摸一摸，边摸边说。
学生小组内说一说自己看到的，展示汇报。
小组讨论说一说。
指名学生回答。
指名说一说。
学生小组讨论，找到解决方法。
学生相互说一说。
学生动手围一围。
学生动手画一画。
学生独立完成。
通过摸一摸的环节，让学生感受到面积的直观存在。
通过小组内合作完成，培养学生观察能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生的总结能力和语言表达能力。
培养学生的观察能力和总结能力。
培养学生的观察能力和总结能力。
通过小组内合作，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
通过动手围一围，让学手亲自体验数格子比较面积大小的方法。
通过学生亲自动手画，从而感知的图形面积。
。
对本节课内容进行巩固练习。
设计意图，让学生感知什么条件下两个物体的面积相等。
设计意图，让学生知道有的图形可以靠观察进行比较大小。
巩固练习数格子的方法。
练习不规则图形如何进行数格子比较。
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
学习了面积的概念；
还知道了比较两个图形面积大小的方法。
板书
面积和面积单位
物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
叠放的方法
比较两个图形的大小
数格子的方法