西师大版三年级下册三位数除以一位数第四课时教学设计

这是一份西师大版三年级下册三位数除以一位数第四课时教学设计，共4页。教案主要包含了练习导入，谈话，课堂练习，拓展提高等内容，欢迎下载使用。


课题
三位数除以一位数的笔算2
单元
三
学科
数学
年级
三
学习
目标
通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时，商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。
2、能正确计算商中间有0的笔算除法，培养学生良好的计算习惯。
重点
被除数中间不够商1怎么办。
难点
被除数中间不够商1怎么办。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、练习导入。
1、用竖式计算。
543÷7= 727÷4=
2、三位数除以一位数的方法是什么？
教师订正，总结。
二、谈话：上节课学的不错，下面的题你会吗?
学生独立完成。
指名说一说。

通过对旧知识的复习，引出新的知识。为今天学习的商中间有0的除法做准备。
讲授新课
一、学习三位数除以一位数商的中间有0的笔算方法。
1、出示例题6：
406÷2=
教师总结：
方法一： 方法二：

第二种方法比较简便。
2、算 一 算
505÷5= 906÷3=
3、出示例题7。
平均每分钟打多少个字？
4、阅 读 理 解
教师订正：
已知条件：①一共打了624个字。。
②时间是6分钟。
问题：平均每分钟打多少个字？
5、教师提问：你能列式吗？
教师订正：624÷6= （个）
6、教师提出要求：请同学们仿照上面的方法，先自己用竖式计算。
7、教师订正。
提示： 商的十位为什么写0？
十位上不够商1时,所以商0占位
8、议一议：
三位数除以一位数的方法增加了什么？
教师总结：哪一位不够商1，用0占位。
9、小练习：算一算。
614÷2= 728÷7=
981÷9= 635÷7=
二、课堂活动。
1、做游戏。
教师订正：
解析：用0、5、7组成不同的三位数有：507、570、705、750。
507÷5=101……2
570÷5=114
705÷5=141
750÷5=150
个位十0或5的数除以5才没有余数。
三、课堂练习。
1、观察下面各题，商的中间有0的画 ，末尾有0的画 。
2、 填 一 填 。
在算式 15÷5中
1） 如果商是两位数， 里的数是（ ），最小填 （ ）
2） 如果商是三位数， 里的数是（ ）， 最小填（ ） 。
3、 判 断 对 错。
1）被除数末尾有0的除法商的一定是0。 （ ）
2）被除数中间有0的除法商的中间一定是0。 （ ）
3）被除数中间有0的除法商的中间有可能不是0。 （ ）
4）被除数末尾有0的除法商的末尾不一定是0。 （ ）
4、计算下面各题。
870÷8= 763÷7= 961÷6= 452÷5=
5、动物园的饲养员要把618个香蕉，平均分给6头大象。每头大象分得几个香蕉？
四、拓展提高。
一根绳子长650米，用去6米后，剩下的每8米分一段，能分几段？还剩几米？
学生独立完成。
指名说一说哪种方法比较简便。
学生独立列式。
指名说一说。
学生独立完成，汇报。
学生小组内说一说，展示汇报。
学生小组讨论展示汇报。
学生独立完成。
学生分组做游戏。
学生独立完成，汇报。
培养学生独立解决问题的能力。
培养学生分析问题的能力。
帮助学生分析问题，梳理解决问题的思路。
通过小组内合作完成，培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
巩固练习三位数除以一位数的笔算方法。
对本节课内容进行巩固练习。
帮助学生总结什么情况下商0。
帮助学生确定商的位置。
3、意图提醒学生商的0和被除数里的0的关系。
巩固练习今天所学的内容。
知识应用。
拓展学生的思维，利用所学知识解决较难的问题。
课堂小结
通过刚才的学习，你有什么收获？
商的中间或末尾有0的除法的计算方法。
板书
三位数除以一位数的笔算2