【备战2024年中职高考】中职语文 二轮复习之阅读专项突破 专题09 文言文综合阅读（讲义）

这是一份【备战2024年中职高考】中职语文 二轮复习之阅读专项突破 专题09 文言文综合阅读（讲义），共7页。试卷主要包含了了解常见的文言实词的含义，了解常见的文言虚词的用法，了解与现代汉语不同的文言句式，能正确翻译文言句子等内容，欢迎下载使用。

技法指导
一、了解常见的文言实词的含义
考纲中对此考点的要求是“了解常见的文言实词的含义”。“常见的文言实词”，即文言文中出现频率较高的实词。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义(词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等)、通假字、词类的活用(名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等)。
一个实词可能有多种义项和用法，但在特定的上下文中，其意义和用法只有一种。因此，必须掌握一些根据上下文来推断词义的方法。
1．语境推断法
根据该词在文中的特定环境来推断词义。如“元嘉草草，封狼居胥”(《永遇乐·京口北固亭怀古》)，“狼居胥”是山名，汉朝霍去病追击匈奴于此，那“封”应是“封山”之意，以表达纪念胜利之情。但结合上下文，“封”可以理解为“筑坛祭天”纪念胜利。阅读时，有时在运用了多种推断方法后，还是吃不准，这时可以紧密联系上下文，大胆地“猜”。
2．字形推断法
根据形声字形旁表义的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。如“适莽苍者，三餐而反”(《逍遥游》)，“适”字的形旁是“辶”，它与“走”“到”“往”有关，联系上下文，尤其是下文的“百里者”“千里者”，可推断为“到……去”；又如“沛公居山东时，贪于财货，好美姬”(《鸿门宴》)，“姬”的形旁是“女”，它与“女人”有关，再根据上下文可推知“美姬”就是“美女”。
3．通假推断法根据通假字的规律，去看是不是假借字或通用字，从而推断本字的含义。如“旦日不可不蚤来见项王”(《鸿门宴》)，如把“蚤”理解为“跳蚤”，将其本义代入文中，就无法理解，结合句意思考，这里是读音相同的通假字，应是“早”字。
4．成语联想法
依据成语中某些实词的含义来推断文中的词义。如“盈虚者如彼，而卒莫消长也”(《赤壁赋》)，“盈”字的意思可根据成语“热泪盈眶”“恶贯满盈”中的“盈”的意思推出。
5．代入推断法
把词义代入原文中去理解，通过比较考查，从而作出正确判断，特别是遇到考查古今词义异同的试题，如把某个词语在现代汉语中的含义拿到文言句子中去理解也讲得通，并与前后文相符，这就说明古今词义相同，否则就不同。
6．温故知新法
根据已学的相关词语的含义及用法，相互比照，辨其异同，然后确定其在文中的意思。如“枝枝相覆盖，叶叶相交通”(《孔雀东南飞》)，我们可以回顾“阡陌交通，鸡犬相闻”(《桃花源记》)中“交通”一词的含义，即“交错相通”。
7．结构推断法
(1)词法结构推断法
根据某个词语在句中的语法功能来推断它的词性，进而推断它的含义。如“先破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)，句中“王”后有代词“之”，活用为使动性动词，“王”，即“让(他)做王”。又如“假舟楫者，非能水也”(《劝学》)，名词“水”前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词，“游水”之意。
(2)句法结构推断法
文言文中排比句、对偶句、互文句的并列结构多，句中位置对称的词语，一般词性相同，意义相同、相近或相对，这样我们就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、词义。如“据崤函之固，拥雍州之地”(《过秦论》)，这是个正对对偶句，根据对偶句特点可知，处于同一位置的“固”与“地”词性(名词)相同，意思也接近，据此推知，“固”形容词活用为名词，作“坚固的地方”解。
二、了解常见的文言虚词的用法
文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思。常见文言虚词有18个，即“之”“乎”“者”“也”“其”“与”“焉”“因”“为” “而”“且”“所”“以”“则”“乃”“于”“何”“若”。几乎每年对口升学考试都会涉及其中一些。2015年四川省对口升学考试文言文阅读部分考了“于”“而”“乃”“以”；2016年考了 “以”“之” “乃” “而”；2017年考了“之”“乃”“而”“于”；2018年考了“而” “乃” “以”“之”；2019年考了“为”“于”“以”“因”。尤其要注意这些高频虚词。考纲中对此考点的要求是“了解常见的文言虚词的用法”。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中的位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。文言虚词的意义由用法决定，所以辨析文言虚词异同，先用法后意义。常见方法有如下几种：
1．看对应位置
语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此，可从句中熟悉的虚词的用法，进而推断出对应位置的疑难虚词的用法。如：
因利乘便，宰割天下，分裂山河(贾谊《过秦论》)
“因利乘便”为同义复用，“因利”就是“乘便”，“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是趁着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。
2．看语法结构
无论是现代文还是文言文，其语句的组合靠的都是语法。因而，借助语法结构分析，可帮助我们推断文言虚词的用法。现以“之”为例。如：
①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已(《烛之武退秦师》)
②我见相如，必辱之(《廉颇蔺相如列传》)
③东割膏腴之地，北收要害之郡(《过秦论》)
第①句中，“臣之壮”是主谓短语，“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；第②句中，“辱之”是动宾短语，“之”是动词“辱”的宾语，代词，代指“蔺相如”，可译为“他”；第③句中，“膏腴之地”和“要害之郡”都是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。
3．看语气表达
有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。如：
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)
②其真无马邪(《马说》)
这两句中的“其”均为语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也就不同。第①句中的“其”表示的是揣测语气，可译为“大概”；第②句中的“其”表示的是反诘语气，可译为“难道”。
4．看前后内容
辨析虚词前后的语句内容，也是我们区别虚词用法的一种方式。比如“而”作连词，有几种情况最易混淆，即表并列、表递进、表承接。最简单的区分方法就是考查“而”前后内容的结构，如果是非动词性内容，则不能表示承接关系；反之，则可将“而”前后的内容调整次序进行辨析，表承接关系的“而”表示动作的先后性，因此前后内容的次序绝不可颠倒。至于表递进关系的“而”则表示后面的内容较前者更进一步，因此次序不能颠倒。只有表并列关系的“而”其前后的内容可以颠倒，且意思基本不发生变化。如：
①此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士(《过秦论》)
②然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也(《陈涉世家》)
第①句中三个“而”所连接的内容，可前后对调位置，大意未变，因而表示的都是并列关系；第②句中的“而”表示的是递进关系，突出陈涉身份之卑微。
5．看特殊句式
要准确把握文言虚词的用法，可根据文言特殊句式的特点进行推断。如：
①夫晋，何厌之有(《烛之武退秦师》)
②蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也(《劝学》)
第①句中，“何厌之有”是宾语前置句，句式当为“有何厌”，“之”就作宾语前置的标志，不译；第②句中，“爪牙之利”和“筋骨之强”都是定语后置句，语序应为“利爪牙”“强筋骨”，“之”作定语后置标志(中心词＋之＋定语、中心词＋之＋定语＋者)，可不译。
6．看特殊标志
文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当标志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据这些标志性词语，可推断其用法。如：
①夫人之相与，俯仰一世(《兰亭集序》)
②至于颠覆，理固宜然(《六国论》)
③嗟夫！予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》)
④是故无贵无贱，无长无少(《师说》)
第①句中，“夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。第②句中，“至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”等。第③句中，“嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。第④句中，“是故”表事情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽然”“然则”“盖”等。
7．看语言环境
同文言实词一样，特定的语言环境，决定着虚词的不同用法。要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。如：
①不拘于时(《师说》)
②学于余(《师说》)
这两个“于”字所处的位置相同，都在动词后、名词前，不结合文意就无法判断出用法的不同。第①句是说不受当时社会风气的影响，很显然，这里的“于”字是表被动的；而第②句是指“向我学习”，因而此处的“于”字是介词“向”，和表被动无关。
三、了解与现代汉语不同的文言句式
文言文中常见的句式：判断句(多用“者”“也”“……者……也”“……者也”“非”“乃”“悉”“为”“则”等，表示某种肯定或否定的判断，也有用“是”表判断的)、省略句(省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语)、倒装句(谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置)、被动句(借助于被动词，如“被”“于”“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动)。考纲中对此考点的要求是“了解与现代汉语不同的文言句式”。四川省对口升学考试中对文言句式的考查方式常常采用选择题题型。识别文言句式常见的方法有以下几种：
1．合理补充法
文言省略句中被省略的主语、宾语成分，往往需要结合文意，理解推敲，合理补充。
2．结构对举法
有些文言省略句，从表面上难以找出被省略的成分，但是从结构上，就能找到答案。如“一鼓作气，再而衰，三而竭”。古人用语多讲究匀称整齐，句中应该都是四字结构，即“一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”，因此，它是谓语省略句。
3．标志判断法
常见的文言判断句、被动句、省略句和倒装句，都有明显的标志，应分类整理，熟读牢记。
四、能正确翻译文言句子
考纲中对此考点的要求是“阅读浅易的文言文，能正确翻译文言句子”。文言语句翻译的对象主要是文章的经典句子或者理解有难度以及含有某种语法现象的句子。四川省对口升学考试中，文言文句子翻译考查方式几乎都采用直接翻译的题型。
在翻译句子时，首先应重点理解文中的名句或点明题旨中心的句子，这些必须准确无误地解释翻译出来，同时还要注意一些特殊句式，也常常是翻译的重点。翻译句子时应把握以下几个原则：
1．语句通顺，成分完整
一些省略句、倒装句在翻译时要把句子成分补充完整，把语序调整清楚。尤其是省略主语、宾语的情况，在文言文中最为常见，要注意补充完整，并添加括号。
2．落实字词，直译为主，意译为辅
一般来讲，翻译句子时，往往重点考查几个关键词，这些关键词能否一一落实就是考试评分的重要标准。关键词一定要准确无误地翻译。直译往往比较生硬，但直译才能显示对关键字词的理解，因此要尽量采用直译的方式，实在无法直译了，方可意译，诗歌的翻译一般用意译的方式居多。至于新增的课外文言文阅读，大可不必多虑，文言文学习，其实质是“工夫在课内，题目在课外”，课外语段所涉及的词汇、语法，大多是教材中常见的“老朋友”，只是换了语境而已。部分没有见过的难字、难词，也完全可以凭借自己的文言能力领悟出来，不会有太生僻的题目。因此，要做好课外文言文语段，办法只有一个：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓宽一点课外文言阅读，到时自然便可胸有成竹，游刃有余了。
3．补充省略成分，保持句子通顺
在翻译时应注意：补出省略成分，保持完整意思；把握句式特点，译出原文语气；重视实词虚词，译好关键词语；注意修辞手法，译好借代、互文；正确切分停顿，译好单音节词。