这是一份小学分数除法（三）教学设计，共4页。教案主要包含了回顾旧知，探究新知，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题名
分数除法（二）（1）
教学目标
引导学生借助实际问题会解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
让学生掌握用方程解决有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要性。
使学生在解方程的过程中，巩固分数除法的计算方法。
教学重点
会解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
教学难点
使学生在解方程的过程中，巩固分数除法的计算方法
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：练习本
教学过程
一、回顾旧知
1.找单位“1”，并写出相应的等量关系。
（1）（）（）。
（2）六（1)班人数的是女生。（）（）
（3）一本故事书，已看了42页，占这本故事书的.
把（）看作单位“1”
（）（）
修路队第一天修了50m，相当于整个工程的.
把（）看作单位“1”.
（）（）
算一算。

【设计意图】通过复习分数除法，找单位“1”，目的是为学新知打好基础。
新课导入
同学们，你们喜欢课外活动吗？你们都喜欢什么样的课外活动呢？
你们的课外活动丰富多彩，在课外活动中也存在着一些数学故事，今天让我们一起来探索课外活动中都存在哪些数学问题。
【设计意图】通过同学们丰富多彩的课外活动，导入新课，目的是为本节课学习打好基础。
三、探究新知
大家看看下面这幅图，这是操场的一角，从这幅图中，你看到了什么
有6名同学在踢足球。
有3名同学在踢毽子。
有6名同学在跳绳。
有4名同学在打篮球。
有6名同学在跳绳，是操场上参加活动总人数的.
根据题目所提供的信息，你能提出什么样的数学问题？
问题：有6名同学在踢毽子。是操场上参加活动人数的.操场上参加活动的总人数是多少？
怎样理解这句话？
笑笑：跳绳的人数是操场上参加活动总人数的。
淘气：操场上参加活动总人数的，正好是跳绳的人数.
奇思：操场上参加活动总人数的，相当于跳绳的人数。
小组活动：
1.理解题意，写出等量关系。
2.小组交流。用画图、方程，算式等方法求出参加活动的总人数。
3.讨论结束，小组代表汇报讨论结果
方法1:画图法。
方法2：用方程解。
解：设参加活动的总人数为x人。

答：参加活动的总人数有27人。
【设计意图】通过学生熟悉的课外活动的情景导入，引导学生利用画图分析法和方程解决相关的实际问题。
四、课堂练习
1完成练一练第1题；
完成练一练第2题
完成练一练第3题。
【设计意图】通过不同的练习题，帮助学生复习巩固本节课所学内容。
课堂小结
本节课你有哪些收获呢？和大家交流一下。
1.已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。
2.在这类题中，关键是设谁是未知数x,这里的单位“1”未知，所以我们设单位“1”为x，再根据分数乘法的意义列出等量关系并解这个方程，即可解答出此题。
【设计意图】引导学生回顾本节课所学内容的基础上，进一步理解分数除以整数的意义和计算方法。
布置作业
练一练第3、4题
【设计意图】通过作业设计，巩固本节课所学内容。
板书设计
5.31 分数除法（三）（1）
找准单位“1”的量；判断用方程还是算术法。
【设计意图】通过简洁明了的板书，让学生系统掌握本节课所学内容。
教学反思
本节课是在学习了会解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。掌握用方程解决有关分数的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要性。知道了除法运算和乘法运算互为逆运算。找准单位“1”的量，判断用方程还是算术法解决实际问题。进一步培养学生探索问题，分析问题和解决问题的能力。