北师大版五年级下册确定位置（一）教学设计

这是一份北师大版五年级下册确定位置（一）教学设计，共6页。教案主要包含了新课导入，探究新知，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

课题名
确定位置（一）
教学目标
结合具体情境，引导学生认识给定角度、方向与距离对确定位置的作用。
让学生能根据给定的方向、角度和距离确定物体的位置。
发展学生的空间观念。
教学重点
能根据给定方向、角度和距离确定物体的位置。
教学难点
在方向轴上准确描述物体的位置。
教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：一张长方形纸片 彩笔
教学过程
一、新课导入
1.说一说，建筑物分别在十字路口的什么位置？
2.小明从家向（ ）面，又向（ ）方向走，能到便民超市。
3.六一儿童节，老师带领同学到动物园游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的路线图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。
【设计意图】通过以上的示意图导入新课，目的是为本节学习位置的的确定打好基础
二、探究新知
1.现在李老师在喷泉广场，要去熊猫馆，我们应该帮助李老师做些什么？
确定熊猫馆的位置，需要了解那些信息？请小组讨论，组长记录讨论的结果。
北偏东
3.根据这个信息能确定熊猫馆的位置吗？请在图上画一画。
讨论：要知道熊猫馆的准确位置，还需要什么信息。
熊猫馆在喷泉广场的北偏东200 方向上。
狮虎山在喷泉广场的北偏东500 方向上。
用角度精确确定物体的方向。
熊猫馆在喷泉广场的东偏北700 方向上。
狮虎山在喷泉广场的东偏北400 方向上。
用角度精确确定物体的方向。
4.想一想：我们如何确定物体的具体方向?
（1）.找到物体所在位置，确定大概方向；
（2）.利用量角器测量出具体角度；
（3）.同一个物体的位置可能有多种表述方法。
5.想一想大象馆和长颈鹿都在喷泉广场的北偏西600 的方向上，该如何区分它们的位置呢？
6.想一想：我们知道了场馆的方向和角度，能确定它们的位置吗？怎样才能完全确定场馆的准确位置呢？
7.想一想：大象馆和长颈鹿都在喷泉广场的北偏西600 的方向上，该如何区分它们的位置呢？
长颈鹿馆在喷泉广场（ ）的方向上，距离喷泉广场（ ）米。
大象馆在喷泉广场（ ）的方向上，距离喷泉广场（ ）米。
8.你会利用方向和距离描述物体之间的位置关系了吗？
根据方向和距离确定物体位置的方法。
（1）确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度。
（2）确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离。
（3）根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。
9.想一想：如果参观完斑马场，同学们想去猴山，该怎么行走呢？
讨论：
（1）刚才的观测点都在哪里？现在的观测点在哪里？
（2）自主设计行走路线，小组交流。
（3）展示、汇报。
10.如果参观完斑马场，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。
【设计意图】根据学生阅读动物园各场馆分布示意图的基础上，提出问题，鼓励学生独立思考，利用学过的知识独立解决问题。进一步理解确定位置时必须具备方向角和距离两个条件。才能准确确定出物体的位置。
三、课堂练习
1完成练一练第1题；
2.完成练一练第2题；
3.完成练一练第3题;
4完成练一练第4题；
【设计意图】通过不同的练习题，帮助学生复习巩固本节课所学内容。
课堂小结
本节课你有哪些收获呢？和大家交流一下。
1.确定物体位置的两个条件：距离和方向。
2.方法步骤：（1）确定方向；
（2）两处角度；
（3）选好长度单位；
（4）确定距离；
（5）画出物体距离；
（6）标出名称。
【设计意图】引导学生回顾本节课所学内容的基础上，进一步理解确定位置时必须具备方向角和距离两个条件。才能准确确定出物体的位置。
布置作业
练一练 第3、4题
【设计意图】通过作业设计，巩固本节课所学内容。
板书设计
6.1 确定位置（一）
方向 角度 距离
【设计意图】通过简洁明了的板书，让学生系统掌握本节课所学内容。
教学反思
本节课是首先出示问题，鼓励学生独立思考并尝试解决问题，在小组内交流。其次，全班交流。交流时，关注学生不同的解决问题的方法，如有学生给出的策略是先到喷泉广场，再去猴山；有的学生则是以斑马场为中心，重新确定去猴山的路径。学生思维活跃，积极参与课堂活动。归纳总结出确定物体位置的方法，进一步体会方向和距离两个条件可以确定物体的位置。