二年级上册风娃娃第一课时教学设计

这是一份二年级上册风娃娃第一课时教学设计，共4页。
2022年9月5日
教材分析：
《风娃娃》是一篇童话故事，小学语文二年级上册的的最后一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
学习目标：
1.认识13个生字，会写8个字，会写11个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用” 的道理。
教具准备：PPt
课时安排：2课时
学情分析：
我班学生大多数活泼但不够大胆，他们对童话故事特别感兴趣，少数的学生识字速度较快，识字扎实有效，绝大多学生识字速度缓慢，语言表达能力更是欠佳，在有感情的朗读上也有待提高。
说教法、学法：
对于二年级的课文，面对的学生已一定识字量，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用猜谜语、背古诗导入学习、自学生字、榜样激发、比赛认读、比较识记、观察书写、看图说话等方法教学。学生的学法采用自读自悟、学习榜样进行学习。
第一课时
教学过程：
（一）猜谜导入，揭示课题
1.孩子们，今天老师给大家带了两个谜语，想猜谜语的孩子坐端正。
（1）水皱眉，树摇头，草弯腰，云草走。
（2）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
2.一年级的时候我们学过一篇名为《风》的古诗，还有谁会背？
3、引出课题，板书课题。
（二）初读感知，检测生字、新词
1.提出自读要求：
（1）默读课文给自然段标上序号。
（2）圈出生字词语大声练读。
明确了读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。
2、拼读生字。
3、认读生字。
4、辨认形近字。
5、用形近字填空。
6、认读文中词语。
7、读有生子的句子。
（三）观察书写
观察“车”，看老师范写，学生练习。
观察“得”，看老师范写，学生练习。
（四）学以致用，看图说话。
用“风筝、纤夫、无影无踪、行驶”这些词语练习说话。
（五）总结全文，扩散思维。
今天我们学习本课的生字，从拼读生字，认读生字、词语，到书写生字、看图说话，就像是从一座山的山脚爬上了山顶，在这个过程中你有些什么收获呢？
作业设计：抄写本课生字组词。
板书设计： 风娃娃
车 得 秧 苗 汗 急 场 伤 路
课后反思：本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文，要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。《语文课程标准》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本教学设计让学生自主学习生字，探究同音字，形近字的区分方法，学习效果良好。