统编版四年级语文暑假专项 专题09病句辨析与修改-原卷版+解析

这是一份统编版四年级语文暑假专项 专题09病句辨析与修改-原卷版+解析，共29页。试卷主要包含了缺主语，缺谓语，缺宾语，一面与两面搭配不当，否定与肯定搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，词语感情色彩搭配不当，下列句子中没有语病的一项是等内容，欢迎下载使用。


（一）成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
1．缺主语
例1：为了班集体，做了很多好事。
分析：这句话缺少主语，谁做了许多好事，不明确，可以补充为：班长为了班集体，做了很多好事。
例2：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。
分析：“通过”、“使”引导句子，使得该句缺少主语，因而句子不完整。应删去“通过”或“使”。
2．缺谓语
例1：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
分析：本句缺少谓语，应是“吃夜宵”。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
分析：这句话缺少谓语，提出了话题，却没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，修改的时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。
3．缺宾语
例：少先队员们积极响应学习雷锋。
分析：这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。
（二）语序不当：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例1：语文对我很感兴趣。
分析：“语文”和“我”的位置颠倒了。应改为：我对语文很感兴趣。
例2：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
分析：新出土的和两千多年前的调换，改为：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
例3：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
分析：这句话中有很明显的标志——“并”字，先发现，才能去克服。应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
（三）搭配不当
句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。
1．主谓搭配不当
例1：清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
分析：主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配。“驰骋”是说“骑着马奔跑”，参加长跑不能说是“驰骋”，应改成“跑”。
例2：老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
分析：“语气”与“注视”不搭配，应改为：老师用慈祥的目光注视着我们。
2．动词和宾语搭配不当
例：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
分析：“穿着”与“上衣”搭配，与“帽子”不搭配，应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。
3．主语和中心语搭配不当
例1：我们有双聪明能干的手，什么都能造出来。
分析：主语部分的中心词“手”和前面的修饰部分“聪明”不搭配，应去掉“聪明”。
4．一面与两面搭配不当
句子中，前后句子不能一一对应，这一种类型，常常具有很大的迷惑性。
例1：有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能取得成功的关键。
分析：前半句是“有没有”，后半句是“能够”，不相对应，应改为：有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
例2：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。
分析：前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可将“要”改为“能否”。
5．否定与肯定搭配不当
例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
分析：“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。
6．修饰语和中心语搭配不当
例：这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。
分析：并非意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”
7．词语感情色彩搭配不当
例1：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。
分析：很多词语都带有感情色彩，如果忽略了词语的感情色彩，也容易出现用词不当。本句“附和”是贬义词，应改为“赞成”。
例2：这件精密的手工作品，出自韩睿之手。
分析：“精密”用词不当，应改为：这件精美的手工作品，出自韩睿之手。
（四）语意不明（表意不明）
句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有两种。
1．歧义句
例：做手术的是他的父亲。
分析：“他的父亲”是病人还是医生呢？语意不明。这种句子属于歧义句。
2．指代不明
例1：小强推开房门，看见哥哥正摆弄他的玩具。
分析：“他”指代小强还是小强的哥哥？不明确。这种句子属于指代不明。
例2：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
分析：谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。
（五）重复啰嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。
例1：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
分析：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
例2：一下课，学校顿时立刻热闹起来了。
分析：可以去掉“顿时”或“立刻”。
例3：我忍不住不禁笑了起来。
分析：“忍不住”和“不禁”重复，任意去掉一个即可。
（六）不合逻辑
1．前后矛盾
例1：我估计他这道题目肯定做错了。
分析：前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。这种句子属于前后矛盾
例2：他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
分析：“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊”。
2．分类不当
例1：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
分析：葡萄不属于蔬菜，可以改为：篮子里有葡萄、油菜、萝卜、西红柿等果蔬。
例2：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
分析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
3．概念混乱
例：造纸是中国的四大发明。
分析：造纸是中国的一项发明技术，应改为“造纸是中国的四大发明之一”。
4.不合逻辑
例1：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
分析：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。应改为：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
（七）句式杂糅
指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就是病句了。
例1：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
分析：把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。
例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。
（八）关联词错误
指的是前后两个分句和所用关联词之间的关系不协调，或关联词前后搭配不当。
例1：只有坚持学习，就能取得优良成绩。
分析：“只有”和“就”搭配不当，应改为：只有坚持学习，才能取得优良成绩。
例2：虽然大家走得很快，但一会儿就到达了目的地。
分析：两个分句之间是因果关系，而不是转折关系，应改为：因为大家走得很快，所以一会儿就到达了目的地。
（一）修改原则
1.原意要保；2.改法要巧；3.改动要少；4.越简越好。
（二）修改方法
1．增——残缺的成分要增补上；
2．删——重复多余的词语要删除；
3．调——语序不当的要调整；
4．换——搭配不当的词语要更换。
（三）修改步骤
一读，仔细、反复阅读原句，弄清原句的本意；
二找，找出病因，确定句子的病症；
三改，修改时“对症下药”，哪里错就改哪里；
四查，改好后，回头再读一读，检查是否还有遗漏。
（四）修改符号
一、选择题
1．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．蔡伦吸取了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
B．这些新鲜蔬菜估计肯定是妈妈买来的。
C．6月1日下午，我们去公园玩了一整天。
2．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．这种不爱惜劳动成果的行为是可耻的。
B．大家一起朗读课文，那声音真好看！
C．梧桐山的秋天是令人向往的地方。
3．有语病的句子是（ ）
A．霞光照得小孩子的脸红红的。
B．垂柳被溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
C．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
D．我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．文章的插图、题目和内容，不可以帮助我们预测。
B．它的声音小的几乎听不见了。
C．早上，老师叫教室里的同学扫完公共区域后，连续回到教室上课。
5．下列选项中，用修改符号修改病句，正确的一项是（ ）
A．我们班新来了可爱的。
B．我们班新来了同学。
C．我们班新来了。
6．下列修改符号不正确的一项是：（ ）
A．B．C．
7．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．疫情期间，养成了戴口罩、勤洗手的好习惯。
B．蜻蜓款款地快速地飞落到一朵荷花的花苞上。
C．《蜜蜂》这篇课文的作者是法布尔写的。
D．从古至今，勤俭节约一直是中华民族的传统美德与优良家风。
8．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．她的一双小手几乎完全冻僵了。
B．同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。
C．我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
D．广场上挤满了许许多多数不清的人群。
9．下面的句子没有语病的是（ ）
A．禁毒知识对我很感兴趣。
B．趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
C．造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
D．蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
10．下面句子没有语病的一项是（ ）
A．妈妈反复多次教育我和哥哥要好好学习。B．他穿着一件蓝色大衣，一顶红帽子。
C．语文、数学、英语我都喜欢这几门功课。D．在同学们的帮助下，我改正了错误。
11．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．妹妹非常喜欢家里的小花狗，总爱轻轻地抚摸小狗的脑袋用她的小手。
B．春天到了，校园里开满了五颜六色的红花。
C．姐姐非常疼爱我，她总是把自己最心爱、最喜欢的东西留给我。
D．放学铃声响起，同学们背着书包开心地走出了教室。
12．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《三国演义》是我国四大古典名著。
B．读了《我的母亲》这篇课文，使我很受感动。
C．学习勤奋，是取得好成绩的重要条件。
D．为了避免今后不再犯同样的错误，我们应当好好订正这道题。
13．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．傍晚，雨后空气十分清洁。
B．他讲话的声音洪亮，大家听得很清楚。
C．我们应该同心协力，防止危险事件不再发生。
D．现代科学技术的进步，必将不断改观我们的生活。
14．下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
B．伟大的巨人盘古，用他的整个身体制造了美丽的世界。
C．秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
15．下面句子中有语病的一项是（ ）
A．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
B．眼前的一切使我回忆起了许多往事。
C．我只用了整整一天左右的时间就读完了《装在口袋里的爸爸》这本书。
D．彩虹就像一座七彩的桥高挂在天边。
16．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．即使有骤雨，这里也立刻马上就会干的。
B．这次考试，同学们普遍的成绩提高了。
C．现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
D．拥有好的学习态度，是学习能否取得成功的关键。
17．下列句子完全正确，没有语病的是（ ）
A．生了病，不能看电视，不能吃冷饮，不能到游乐场去玩。
B．只要坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
C．报晓的公鸡是起床的信号。
D．燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。
18．下列句子中没有句病的一项是（ ）
A．我国的人口是世界上最多的国家。
B．刘平望见远处的那架飞机，嗡嗡的声音。
C．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育用品。
D．上星期日休息，我们班全体同学浏览了七星湖公园。
二、修改病句
19．用修改符号修改句子中的三处错误。
店里的剃头师傅都欢迎不小沙这样的顾客，所以谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人不喜欢的人一样的目光怒视对方。
20．修改语段。（2处错字，2处语病，1处错标点）
2022年4月16日上午，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天英雄顺利“回家”。宇航员王亚平在接受记者采防时，微笑着说“摘星星的妈妈回来了！”电视机前的我看到这一幕，激烈地鼓起掌来，特别感动极了！神舟十三号飞行任务取得园满成功，标志着我国的航天事业走向辉煌。
21．修改病句。
（1）《蜜蜂》的作者是法布尔写的。
（2）我们要不断改正并认识自己的错误。
22．用修改符号修改下面的病句。
（1）在数学竞赛中，两个三（1）班的同学获了奖。________
（2）我把老师布置的所有一切作业都做完了。_______
23．下面一段话中有3处语病，请找出来并改一改。
我读了童话故事《卖火柴的小女孩》，故事的作者是丹麦作家安徒生写的。故事中小女孩儿的悲惨经历打动了我深深地，使我久久不能安静。
24．请用学过的修改符号将下面一段话中3处有错误的地方修改正确。
造纸术是我国古代的四大之一发明。它是我国劳动人民勤劳与智彗的结晶，极大地促进了文化的交流东西方。
25．修改下面这段话。
吃晚饭的时候，呜——扑！飞来独角仙一只，摔在灯下。它摔得很，摔晕了。
26．以下是小明同学习作中的一段话，请你用修改符号帮他改一改。
大熊猫吃箭竹最喜欢。先把竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津乐道。
27．修改病句。
（1）爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
（2） 我要连续努力，争取更大进步。
（3）班长接受了虚心地同学们的建议。
（4）阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
28．下面这段话共有四处错误，请用恰当的修改符号进行修改。
实验开始了，小明被水往量杯里一倒，立刻升起来了水位。小明看见水没有满，又计续倒，水位越升越高，不一会儿量杯立刻就满了。
29．修改下面的句子。
（1）我喜欢在周末和同学一起去打篮球和足球。
（2）教室里响起了激励的掌声。
30．用修改符号修改下面的语段。（两处错误）
河岸边的柳树长得十分茂盛，那长长的柳条，仿佛好像一条条碧绿的丝带在随风飘摇，河畔的公园里都是前来游玩的人。看！那边的草地上正在做游戏一群小朋友，他们玩得真开心呀！
31．修改下面的语段。（三处错误）
充足的睡眠对小学生身心健康特别非常重要。我们应该睡眠知识了解，养成良好的睡眠习惯。小学生每天的睡眠时间达到应该10小时。
32．修改病句。
①开运动会那天，校园里飘扬着五颜六色的红旗。
②我们要尽快改正并及时发现作业中的错误。
33．修改下列一段话。
王明是四一班的学习委员，他深受同学们的关爱。今天下午第二节课举行演讲班级比赛，他在热心的掌声中走上了讲台。经过激烈的比赛！王明获得了班级演讲冠军。
34．修改病句。
夏天的北京是一年四季中最美丽的季节。今年暑假，我们一家去北京游览了故宫、颐和园和水立方等名胜古迹。
35．修改病句。
这里景色秀丽。泉水清如明静，山上盛开着五颜六色的野花和郁郁葱葱的树木，在蓝天白云的映衬下，真像一幅漂亮美丽的风景画。
36．修改病句。
（1）我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
（2）通过开展这样的宣传活动，群众普遍的觉悟提高了。
（3）我估计他这道题一定做错了。
专题09 病句辨析与修改解析
（一）成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
1．缺主语
例1：为了班集体，做了很多好事。
分析：这句话缺少主语，谁做了许多好事，不明确，可以补充为：班长为了班集体，做了很多好事。
例2：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。
分析：“通过”、“使”引导句子，使得该句缺少主语，因而句子不完整。应删去“通过”或“使”。
2．缺谓语
例1：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
分析：本句缺少谓语，应是“吃夜宵”。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
分析：这句话缺少谓语，提出了话题，却没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，修改的时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。
3．缺宾语
例：少先队员们积极响应学习雷锋。
分析：这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。
（二）语序不当：
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例1：语文对我很感兴趣。
分析：“语文”和“我”的位置颠倒了。应改为：我对语文很感兴趣。
例2：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
分析：新出土的和两千多年前的调换，改为：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
例3：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
分析：这句话中有很明显的标志——“并”字，先发现，才能去克服。应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
（三）搭配不当
句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。
1．主谓搭配不当
例1：清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
分析：主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配。“驰骋”是说“骑着马奔跑”，参加长跑不能说是“驰骋”，应改成“跑”。
例2：老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
分析：“语气”与“注视”不搭配，应改为：老师用慈祥的目光注视着我们。
2．动词和宾语搭配不当
例：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
分析：“穿着”与“上衣”搭配，与“帽子”不搭配，应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。
3．主语和中心语搭配不当
例1：我们有双聪明能干的手，什么都能造出来。
分析：主语部分的中心词“手”和前面的修饰部分“聪明”不搭配，应去掉“聪明”。
4．一面与两面搭配不当
句子中，前后句子不能一一对应，这一种类型，常常具有很大的迷惑性。
例1：有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能取得成功的关键。
分析：前半句是“有没有”，后半句是“能够”，不相对应，应改为：有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。
例2：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。
分析：前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可将“要”改为“能否”。
5．否定与肯定搭配不当
例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
分析：“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。
6．修饰语和中心语搭配不当
例：这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。
分析：并非意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”
7．词语感情色彩搭配不当
例1：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。
分析：很多词语都带有感情色彩，如果忽略了词语的感情色彩，也容易出现用词不当。本句“附和”是贬义词，应改为“赞成”。
例2：这件精密的手工作品，出自韩睿之手。
分析：“精密”用词不当，应改为：这件精美的手工作品，出自韩睿之手。
（四）语意不明（表意不明）
句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有两种。
1．歧义句
例：做手术的是他的父亲。
分析：“他的父亲”是病人还是医生呢？语意不明。这种句子属于歧义句。
2．指代不明
例1：小强推开房门，看见哥哥正摆弄他的玩具。
分析：“他”指代小强还是小强的哥哥？不明确。这种句子属于指代不明。
例2：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
分析：谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。
（五）重复啰嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。
例1：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
分析：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
例2：一下课，学校顿时立刻热闹起来了。
分析：可以去掉“顿时”或“立刻”。
例3：我忍不住不禁笑了起来。
分析：“忍不住”和“不禁”重复，任意去掉一个即可。
（六）不合逻辑
1．前后矛盾
例1：我估计他这道题目肯定做错了。
分析：前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。这种句子属于前后矛盾
例2：他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。
分析：“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊”。
2．分类不当
例1：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
分析：葡萄不属于蔬菜，可以改为：篮子里有葡萄、油菜、萝卜、西红柿等果蔬。
例2：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
分析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
3．概念混乱
例：造纸是中国的四大发明。
分析：造纸是中国的一项发明技术，应改为“造纸是中国的四大发明之一”。
4.不合逻辑
例1：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
分析：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。应改为：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
（七）句式杂糅
指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就是病句了。
例1：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
分析：把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。
例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。
（八）关联词错误
指的是前后两个分句和所用关联词之间的关系不协调，或关联词前后搭配不当。
例1：只有坚持学习，就能取得优良成绩。
分析：“只有”和“就”搭配不当，应改为：只有坚持学习，才能取得优良成绩。
例2：虽然大家走得很快，但一会儿就到达了目的地。
分析：两个分句之间是因果关系，而不是转折关系，应改为：因为大家走得很快，所以一会儿就到达了目的地。
（一）修改原则
1.原意要保；2.改法要巧；3.改动要少；4.越简越好。
（二）修改方法
1．增——残缺的成分要增补上；
2．删——重复多余的词语要删除；
3．调——语序不当的要调整；
4．换——搭配不当的词语要更换。
（三）修改步骤
一读，仔细、反复阅读原句，弄清原句的本意；
二找，找出病因，确定句子的病症；
三改，修改时“对症下药”，哪里错就改哪里；
四查，改好后，回头再读一读，检查是否还有遗漏。
（四）修改符号
一、选择题
1．下列句子没有语病的一句是（ ）
A．蔡伦吸取了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
B．这些新鲜蔬菜估计肯定是妈妈买来的。
C．6月1日下午，我们去公园玩了一整天。
【答案】A
【详解】本题考查病句辨析。
修改病句，指对有语病的句子进行修改，不改变原意，句子更通顺、有条理。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、次序颠倒、语意重复、不合逻辑、指代不明等。
B.“估计”和“肯定”前后矛盾，应去掉一个，故错误；
C.“下午”和“一整天”前后矛盾，应去掉一个，故错误。
故选A。
2．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．这种不爱惜劳动成果的行为是可耻的。
B．大家一起朗读课文，那声音真好看！
C．梧桐山的秋天是令人向往的地方。
【答案】A
【详解】本题考查病句辨析。
B.词语搭配不当。“声音”应是“好听”而不是“好看”。
C.搭配不当。将“秋天”和“梧桐山”调换位置。
故选A。
3．有语病的句子是（ ）
A．霞光照得小孩子的脸红红的。
B．垂柳被溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
C．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
D．我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
【答案】B
【详解】本题考查了病句的辨析。
B．不合逻辑，能被当做梳妆的镜子的是“溪水”，不是“垂柳”。把“垂柳”和“溪水”互换，或者“被”改为“把”。
故选B。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．文章的插图、题目和内容，不可以帮助我们预测。
B．它的声音小的几乎听不见了。
C．早上，老师叫教室里的同学扫完公共区域后，连续回到教室上课。
【答案】B
【详解】本题考查病句辨析。
A．本题搭配不当，文章的插图、题目和内容，都可以帮助我们预测。去掉“不”。
C．本题搭配不当，“连续”的意思是一个接一个地连续不断，用来形容同学们继续回到教室上课不恰当，可改为：早上，老师叫教室里的同学扫完公共区域后，继续回到教室上课。
故选B。
5．下列选项中，用修改符号修改病句，正确的一项是（ ）
A．我们班新来了可爱的。
B．我们班新来了同学。
C．我们班新来了。
【答案】B
【详解】本题考查修改病句。
观察句子可知句子语序混乱，需要调整语序，可爱的是修饰同学的，把一名和可爱的调换位置，使用调换符号，因此选项B使用修改符号正确。
A．调换顺序有误，应调换一名和可爱的。
C．修改符号使用错误，应使用调换符号。
因此选择B。
6．下列修改符号不正确的一项是：（ ）
A．B．C．
【答案】C
【详解】本题考查了修改病句。
修改病句是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。本题是判断修改符号的正确使用。
A、B正确。C.有误，这是删除号。
7．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．疫情期间，养成了戴口罩、勤洗手的好习惯。
B．蜻蜓款款地快速地飞落到一朵荷花的花苞上。
C．《蜜蜂》这篇课文的作者是法布尔写的。
D．从古至今，勤俭节约一直是中华民族的传统美德与优良家风。
【答案】D
【详解】本题考查病句辨析。
A项：“疫情期间，养成了戴口罩、勤洗手的好习惯。”成分残缺，缺少主语，在开头处加上“我在”。
B项：“蜻蜓款款地快速地飞落到一朵荷花的花苞上。”前后矛盾，去掉“款款地”或“快速地”。
C项：“《蜜蜂》这篇课文的作者是法布尔写的。”句式杂糅，去掉“写的”或“的作者”。
8．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．她的一双小手几乎完全冻僵了。
B．同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。
C．我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
D．广场上挤满了许许多多数不清的人群。
【答案】B
【详解】本题考查病句辨析。
A项：“她的一双小手几乎完全冻僵了。”前后矛盾，去掉“几乎”或“完全”。
C项：“我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。”归类不当，改为“等文具”。
D项：“广场上挤满了许许多多数不清的人群。”重复啰唆，去掉“许许多多”或“数不清”。
9．下面的句子没有语病的是（ ）
A．禁毒知识对我很感兴趣。
B．趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
C．造纸术的发现，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
D．蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
【答案】D
【详解】本题考查了修改病句。
修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
A．语序错误，将“禁毒知识对我”改为“我对禁毒知识”。
B．缺少主语，在“趴在窗台上”前加上主语即可。
C．用词不当，将“发现”改为“发明”。
D．选项正确。
10．下面句子没有语病的一项是（ ）
A．妈妈反复多次教育我和哥哥要好好学习。B．他穿着一件蓝色大衣，一顶红帽子。
C．语文、数学、英语我都喜欢这几门功课。D．在同学们的帮助下，我改正了错误。
【答案】D
【详解】本题考查对病句的辨析。
选项A有语病，“反复”和“多次”意思重复，可去掉其中一个。
选项B有语病，词语搭配不当，“穿着”和“红帽子”搭配不当，可以改为：他穿着一件蓝色大衣，戴着一顶红帽子。
选项C有语病，语序不当，应该改为：语文、数学、英语这几门功课我都喜欢。
选项D没有语病。
11．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．妹妹非常喜欢家里的小花狗，总爱轻轻地抚摸小狗的脑袋用她的小手。
B．春天到了，校园里开满了五颜六色的红花。
C．姐姐非常疼爱我，她总是把自己最心爱、最喜欢的东西留给我。
D．放学铃声响起，同学们背着书包开心地走出了教室。
【答案】D
【详解】这道题考查学生修改病句的能力，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A．有误，语序不当，应将“轻轻地抚摸小狗的脑袋”和“用她的小手”的位置交换；
B．有误，用词重复，“五颜六色”和“红都是表示颜色，”应将“红”或“五颜六色”删掉；
C．有误，用词重复，应删去“最心爱”或“最喜欢”；
D．选项正确。
12．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《三国演义》是我国四大古典名著。
B．读了《我的母亲》这篇课文，使我很受感动。
C．学习勤奋，是取得好成绩的重要条件。
D．为了避免今后不再犯同样的错误，我们应当好好订正这道题。
【答案】C
【详解】本题考查病句的辨析。此类题目我们先要判断句子的病因，弄清楚属于哪种类型的病句，对症下药，进行针对性的修改。
A项，《三国演义》只是我国四大古典名著之一，大小概念没区分清楚。
B项，句子缺少主语，是“我”，还是《我的母亲》这篇课文呢？应该改为：《我的母亲》这篇课文使我很受感动。或者：读了《我的母亲》这篇课文，我很受感动。
C项正确，“学习勤奋”和“取得好成绩”一一对应。
D项，“不再犯同样错误”的做法是正确的，为什么还要“避免”这个正确的做法呢？逻辑不当，删除“避免”或者“不再”。
13．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．傍晚，雨后空气十分清洁。
B．他讲话的声音洪亮，大家听得很清楚。
C．我们应该同心协力，防止危险事件不再发生。
D．现代科学技术的进步，必将不断改观我们的生活。
【答案】B
【详解】本题考查病句的辨析。
A．用词不当；“清洁”改成“清新”。
B．没有语病。
C．句式杂糅；去掉“不”。
D．用词不当；“改观”改为“改善”。
综上所述，答案选B。
14．下列句子中，有语病的一项是（ ）
A．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
B．伟大的巨人盘古，用他的整个身体制造了美丽的世界。
C．秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
【答案】B
【详解】本题考查的是病句的辨析，注意平时对病句的识记和积累。
本题中有语病的是B项，本句话中为在于词语搭配不当，可以把制造改为创造。
15．下面句子中有语病的一项是（ ）
A．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
B．眼前的一切使我回忆起了许多往事。
C．我只用了整整一天左右的时间就读完了《装在口袋里的爸爸》这本书。
D．彩虹就像一座七彩的桥高挂在天边。
【答案】C
【详解】这道题考查学生修改病句的能力。
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A、B、D选项正确；
C．有误，句式杂糅，去掉“整整”或“左右”。
16．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．即使有骤雨，这里也立刻马上就会干的。
B．这次考试，同学们普遍的成绩提高了。
C．现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
D．拥有好的学习态度，是学习能否取得成功的关键。
【答案】C
【详解】本题考查病句辨析。
A项：“即使有骤雨，这里也立刻马上就会干的。”重复啰嗦，去掉“立刻”或“马上”。
B项：“这次考试，同学们普遍的成绩提高了。”词序混乱，应将“普遍”放在“提高”前面。
D项：“拥有好的学习态度，是学习能否取得成功的关键。”典型的一对二，去掉“能否”。
17．下列句子完全正确，没有语病的是（ ）
A．生了病，不能看电视，不能吃冷饮，不能到游乐场去玩。
B．只要坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
C．报晓的公鸡是起床的信号。
D．燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。
【答案】B
【详解】本题考查病句辨析。
A项成分残缺，缺少主语，在“生了病”前面加上合适的主语即可。
C项词序颠倒，应改为：公鸡的报晓是起床的信号。
D项分类不当，“青蛙”不是鸟类，可将“和青蛙”删去。
18．下列句子中没有句病的一项是（ ）
A．我国的人口是世界上最多的国家。
B．刘平望见远处的那架飞机，嗡嗡的声音。
C．学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育用品。
D．上星期日休息，我们班全体同学浏览了七星湖公园。
【答案】C
【详解】本题考查病句辨析。
A项主宾搭配不当。“人口”是“国家”不当，应改为“我国的人口是世界上最多的。”
B项搭配不当，不能望见嗡嗡的声音，应在嗡嗡前面加上“听见”。
D项用词不当，不能浏览公园，应该用“游览”。
二、修改病句
19．用修改符号修改句子中的三处错误。
店里的剃头师傅都欢迎不小沙这样的顾客，所以谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人不喜欢的人一样的目光怒视对方。
【答案】

【详解】本题考查修改病句。
解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。
①语序不当：“欢迎不”应该是“不欢迎”。
②关联词不当：“谁给他剃头，他就骂谁‘害人精’，还用看仇人不喜欢的人一样的目光怒视对方”是原因，应用：因为。
③重复啰唆：“不喜欢的人”、“仇人”意思重复，去掉其一即可。
三处：“欢迎不”应该是“不欢迎”对调符号；所以应该是因为，改正符号；“仇人不喜欢的人”应该删掉“不喜欢的人”，删除符号。
20．修改语段。（2处错字，2处语病，1处错标点）
2022年4月16日上午，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天英雄顺利“回家”。宇航员王亚平在接受记者采防时，微笑着说“摘星星的妈妈回来了！”电视机前的我看到这一幕，激烈地鼓起掌来，特别感动极了！神舟十三号飞行任务取得园满成功，标志着我国的航天事业走向辉煌。
【答案】2022年4月16日上午，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天英雄顺利“回家”。宇航员王亚平在接受记者采访时，微笑着说：“摘星星的妈妈回来了！”电视机前的我看到这一幕，热烈地鼓起掌来，感动极了！神舟十三号飞行任务取得圆满成功，标志着我国的航天事业走向辉煌。
【详解】本题主要考查修改病句。
有错别字，把“采防”改为“采访”。
提示语在前，提示语后面用冒号。
用词不当，把“激烈”改为“热烈”。
意思重复，“特别”和“极了”意思一样，去掉其中的一个。
有错别字，把“园满”改为“圆满”。
21．修改病句。
（1）《蜜蜂》的作者是法布尔写的。
（2）我们要不断改正并认识自己的错误。
【答案】 《蜜蜂》的作者是法布尔。或：《蜜蜂》是法布尔写的。 我们要不断认识并改正自己的错误。
【详解】本题考查了病句的辨析。
（1）句式杂糅，删去“写的”或者“的作者”。
（2）语序颠倒，先认识到错误，才能改正错误，把“改正”和“认识”位置互换。
22．用修改符号修改下面的病句。
（1）在数学竞赛中，两个三（1）班的同学获了奖。________
（2）我把老师布置的所有一切作业都做完了。_______
【答案】
在数学竞赛中， 我把老师布置的所有作业都做完了。
【详解】本题考查修改病句。
（1）读句子可知一个学校不能出现“两个三(1)班”，这是词序颠倒，应改为：在数学竞赛中，三(1)班的两个同学获了奖。
（2）读句子可知“所有”和“一切”语义重复，删掉一个。如：我把老师布置的所有作业都做完了。
23．下面一段话中有3处语病，请找出来并改一改。
我读了童话故事《卖火柴的小女孩》，故事的作者是丹麦作家安徒生写的。故事中小女孩儿的悲惨经历打动了我深深地，使我久久不能安静。
【答案】

【详解】本题主要考查修改病句。
搭配不当，去掉“写的”。
语序不当，应为“深深地打动了我”。
用词不当，“安静”错误，应为“平静”。
即：我读了童话故事《卖火柴的小女孩》，故事的作者是丹麦作家安徒生。故事中小女孩儿的悲惨经历深深地打动了我，使我久久不能平静。
24．请用学过的修改符号将下面一段话中3处有错误的地方修改正确。
造纸术是我国古代的四大之一发明。它是我国劳动人民勤劳与智彗的结晶，极大地促进了文化的交流东西方。
【答案】造纸术是我国古代的四大。它是我国劳动人民勤劳与智的结晶，极大地促进了。
【详解】本题考查的是修改病句。
注意平时对句子的理解和辨析。
第一句话的问题在于语序不当，应该是四大发明之一；
第二处问题在于错别字，注意平时对易错字的积累；
第三处的问题在于语序不当，应该是促进了东西方的文化交流。
25．修改下面这段话。
吃晚饭的时候，呜——扑！飞来独角仙一只，摔在灯下。它摔得很，摔晕了。
【答案】吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。
【详解】本题考查修改病句。
语序不当，“一只”是形容独角仙的，应改为：飞来一只独角仙。
成分残缺，从“摔晕了”可知摔的很严重，在“它摔得很”后面加上“重、严重”等词语即可。
26．以下是小明同学习作中的一段话，请你用修改符号帮他改一改。
大熊猫吃箭竹最喜欢。先把竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津乐道。
【答案】

【详解】本题考查修改病句。
观察所给例句，“大熊猫吃箭竹最喜欢。”语序不当，把“吃箭竹”和“最喜欢”互换位置；
“吃得津津乐道”用词不当，把“津津乐道”换成“津津有味”。
27．修改病句。
（1）爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。
（2） 我要连续努力，争取更大进步。
（3）班长接受了虚心地同学们的建议。
（4）阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。
【答案】 爸爸再三地叮嘱我不要忘记去奶奶家。 我要继续努力，争取更大进步。 班长虚心地接受了同学们的建议。 阅读课外书籍可以使我们增长知识，提高写作水平。
【详解】本题考查修改病句。
（1）病因：语义的重复。“再三地”与“重复”两个词的意思重复了，故任意去掉一个。
（2）病因：词语搭配不当。“连续”与“努力”搭配不当，应把“连续”改为“继续”。
（3）病因：语序颠倒。“接受了”与“虚心地”的顺序颠倒，故把这两个词的顺序交换一下。
（4）病因：搭配不当。“增长”与“写作水平”搭配不当，应在“写作水平”的前面加上“提高”。
28．下面这段话共有四处错误，请用恰当的修改符号进行修改。
实验开始了，小明被水往量杯里一倒，立刻升起来了水位。小明看见水没有满，又计续倒，水位越升越高，不一会儿量杯立刻就满了。
【答案】
【详解】本题考查的是病句辨析能力。
用词不当：“被”应该改成“把”；
词序颠倒：将“立刻升起来了”和“水位”互换位置；
字形错误：“计”的字义是①主意；策略；②主意。“继”的字义是继续；接续。因此“计”要改成“继”。
前后矛盾：“不一会儿”的意思是没过多久时间，“立刻”的意思是马上。两个词语矛盾，根据语境删除“立刻”。
29．修改下面的句子。
（1）我喜欢在周末和同学一起去打篮球和足球。
（2）教室里响起了激励的掌声。
【答案】 我喜欢在周末和同学一起去打篮球和踢足球。 教室里响起了热烈的掌声。
【详解】本题考查对病句的理解与辨析。
（1）本句搭配不当，“打”不能与“足球”搭配，应该在“足球”前加上动词“踢”。
（2）本句搭配不当，“激励”不能与“掌声”搭配，应该将“激励”改为“热烈”。
30．用修改符号修改下面的语段。（两处错误）
河岸边的柳树长得十分茂盛，那长长的柳条，仿佛好像一条条碧绿的丝带在随风飘摇，河畔的公园里都是前来游玩的人。看！那边的草地上正在做游戏一群小朋友，他们玩得真开心呀！
【答案】
【详解】本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
1.语义重复，“仿佛”与“好像”表达的意思相同，应删除“仿佛”或“好像”。
2.语序颠倒，“正在做游戏”与“一群小朋友”调换顺序。
31．修改下面的语段。（三处错误）
充足的睡眠对小学生身心健康特别非常重要。我们应该睡眠知识了解，养成良好的睡眠习惯。小学生每天的睡眠时间达到应该10小时。
【答案】充足的睡眠对小学生身心健康特别重要。我们应该了解睡眠知识。养成良好的睡眠习惯。小学生每天的睡眠时间应该达到10小时。
【详解】本题考查病句辨析。
读语段可知
“充足的睡眠对小学生身心健康特别非常重要。”用词重复，特别和非常意思相同，去掉一个。改为：充足的睡眠对小学生身心健康特别重要。
“我们应该睡眠知识了解”语序不当，应该把了解提到睡眠前面，改为：“我们应该了解睡眠知识”；
“小学生每天的睡眠时间达到应该10小时。”语序不当，改为：小学生每天的睡眠时间应该达到10小时。
32．修改病句。
①开运动会那天，校园里飘扬着五颜六色的红旗。
②我们要尽快改正并及时发现作业中的错误。
【答案】 开运动会那天，校园里飘扬着红旗。/开运动会那天，校园里飘扬着五颜六色的旗。 我们要及时发现并尽快改正作业中的错误。
【详解】本题考查的是修改病句。
①本句话中问题在于前后矛盾，“五颜六色”和“红旗”矛盾，可以去掉“五颜六色的”或者“红”。
②本句话中问题在于语序不当，应该是先发现再改正。
33．修改下列一段话。
王明是四一班的学习委员，他深受同学们的关爱。今天下午第二节课举行演讲班级比赛，他在热心的掌声中走上了讲台。经过激烈的比赛！王明获得了班级演讲冠军。
【答案】王明是四一班的学习委员，他深受同学们的喜爱。今天下午第二节课举行班级演讲比赛，他在热烈的掌声中走上了讲台。经过激烈的比赛，王明获得了班级演讲冠军。
【详解】本题考查病句辨析。
第一处，搭配不当。把“关爱”改成“喜爱”。
第二处。次序混乱。把“演讲班级比赛”改成“班级 演讲比赛”。
第三处，搭配不当。把“热心的”改成“热烈的”。
第四处，标点符号使用错误。把“！”改为“，”。
34．修改病句。
夏天的北京是一年四季中最美丽的季节。今年暑假，我们一家去北京游览了故宫、颐和园和水立方等名胜古迹。
【答案】夏天的北京是一年四季中最美丽的。今年暑假，我们一家去北京游览了故宫、颐和园和天坛等名胜古迹。
【详解】本题考查修改病句。
要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。
“夏天的北京是一年四季中最美丽的季节”搭配不当，可以改为：夏天的北京是一年四季最美丽的；或改为：北京的夏天是一年四季最美丽的季节。
“我们一家去北京游览了故宫、颐和园和水立方等名胜古迹”归类不当，“水立方”不属于名胜古迹，应该属于现代工程，可改为：我们一家去北京游览了故宫、颐和园和天坛等名胜古迹。
35．修改病句。
这里景色秀丽。泉水清如明静，山上盛开着五颜六色的野花和郁郁葱葱的树木，在蓝天白云的映衬下，真像一幅漂亮美丽的风景画。
【答案】这里景色秀丽。泉水清如明镜，山上盛开着五颜六色的野花，生长着郁郁葱葱的树木，在蓝天白云的映衬下，真像一幅美丽的风景画。
【详解】本题考查了学生对修改病句的能力。修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
“静”错误，应为“镜”。搭配不当，应去掉“和郁郁葱葱的树木”。词语重复，应去掉“漂亮”或“美丽”。
36．修改病句。
（1）我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
（2）通过开展这样的宣传活动，群众普遍的觉悟提高了。
（3）我估计他这道题一定做错了。
【答案】 我们要不断改进学习方法，提高学习效率。 通过开展这样的宣传活动，群众的觉悟普遍提高了。 我估计他这道题做错了。
【详解】略改正号
把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
删除号
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
对调号
用于相临的字、词或短句调换位置。
常用病句判断方法
1.是否有介词——开头有介词：通过，由于，随着，为了，经过…中间有：对，对于，使……
2.找双面词——成败，好坏，得失，优劣，能否，是否，高低，有没有，能不能，要不要……
3.是否有倍数——有倍数：减少，缩小，下降不能说倍数
4.并列短语——有并列短语：搭配不当，分类不当，词序颠倒，特别留意：和、并二字及顿号。
5.是否有“他”——指示代词他”：小明和小华…他…
6.程度范围——例：全部。…只有…，至少…以上（左右）…，估计……一定，几乎，基本上什么是什么
7.什么是什么——作者是谁写的，哪里的季节是地方…
8.看否定词——“否定词+不”，如：杜绝，防止，避免，禁止，切忌+不
9.看关联词——原因是因为，因为（由于）…因此…
10.万用绝招——先缩再扩，先语法再逻辑，最后看标点
改正号
把错误的文字或符号更正为正确的。
增添号
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
删除号
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
对调号
用于相临的字、词或短句调换位置。
常用病句判断方法
1.是否有介词——开头有介词：通过，由于，随着，为了，经过…中间有：对，对于，使……
2.找双面词——成败，好坏，得失，优劣，能否，是否，高低，有没有，能不能，要不要……
3.是否有倍数——有倍数：减少，缩小，下降不能说倍数
4.并列短语——有并列短语：搭配不当，分类不当，词序颠倒，特别留意：和、并二字及顿号。
5.是否有“他”——指示代词他”：小明和小华…他…
6.程度范围——例：全部。…只有…，至少…以上（左右）…，估计……一定，几乎，基本上什么是什么
7.什么是什么——作者是谁写的，哪里的季节是地方…
8.看否定词——“否定词+不”，如：杜绝，防止，避免，禁止，切忌+不
9.看关联词——原因是因为，因为（由于）…因此…
10.万用绝招——先缩再扩，先语法再逻辑，最后看标点