语文人教部编版草船借箭优秀课件ppt

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故事中一共出现了哪几个人物？
仔细研读课文，把你认为最能表现人物特点的语句画出来，说说你从中感受到了人物的什么特点。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮为什么要这样吩咐呢？
为了增加船的受箭面积，并且防止了船只在大雾中走散。
为了使船身两侧都受到箭，并且江水是自西向东流，这样做可以方便快速撤退。
活动一：根据课文内容，完成下面的思维导图。
向鲁肃借了船只等物品，趁大雾漫天，逼近曹军水寨，巧妙“借箭”。
大雾天气里怕有埋伏，不敢出兵。
要诸葛亮在短期内造出十万支箭，还吩咐军匠故意延迟且不准备齐全造箭材料。
没有把诸葛亮借船的事告诉周瑜，并私自给诸葛亮准备好船只等物品。
作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
通过神态和语言描写体现出了诸葛亮的神机妙算。
诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
通过侧面描写体现了诸葛亮的神机妙算。
周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
对周瑜的语言描写，充分展现了周瑜的嫉贤妒能。
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
从这里可以感受到鲁肃的忠厚守信。
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
过语言描写体现了曹操谨慎多疑。
活动二：梳理总结作者是怎样刻画出鲜明的人物形象的。
神态描写动作描写语言描写侧面描写
回想一下我们用了哪些阅读古典名著的方法？
联系上下文阅读法。联系前后文我们才能读明白诸葛亮请鲁肃准备草船的妙用和立下军令状时的胸有成竹。圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点勾画，有助于品读人物形象。借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课文，认识书中的人物。批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己的感受。
阅读《三国演义》原著，了解“诸葛亮三气周瑜”的故事。
诸葛亮：知天文 识人心 晓地理 顾全大局