小学语文人教部编版五年级下册军神优秀ppt课件

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沃克医生为什么断定刘伯承是一位军人？
刘伯承到沃克医生的诊所就诊，沃克医生发现刘伯承的伤势虽重，却表现得十分从容镇定，沃克医生根据自己当过军医的经验，判断出刘伯承是个军人。
刘伯承为什么需要一个清醒的大脑？他的内心可能在想些什么？
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
为了人民可以做任何牺牲的军人。
人们都生活在水深火热之中，为了全国人民的幸福，他的这点疼痛根本不算什么。
阅读课文第16～26自然段，找出描写人物动作、语言、神态的句子，思考：刘伯承能忍受这样的痛苦吗？你是从这段话中的哪些关键词体会到的？
难以忍受。课文第17自然段中，刘伯承把崭新的床单都抓破了，说明他非常疼，非常痛苦。关键词：紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、越来越使劲、抓破。
紧扣细节，体会内心意志。　
　　病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
1.这两句话运用了_____描写。
“崭新的白床单居然被抓破了”中的“居然”的意思是____________________，说明病人此时__________。此时此刻，病人可能在想：“__________________________________________________”从这两句话中，我们能够体会到刘伯承_______________________的特点。
意志如钢铁
受得住，我一定能战胜痛苦！
般顽强
　　病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”　　“七十二刀。”
刘伯承在巨大疼痛中却能准确说出刀数，你从中体会到了什么？
　　我体会到了刘伯承超出常人的毅力，不是一般人可以比的。
合作学习，体会人物内心，讲述故事
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
自主合作学习，体会人物内心变化。
请大家默读课文第16～26自然段，思考：为什么沃克医生要称刘伯承为“军神”？沃克医生的内心有怎样的变化？
①读：找到课文中描写沃克医生的语言、动作、神态的关键句，认真读一读。②圈：用“□”画出表示动作的词语，用“○”圈出表示神态的词语。③想：选择一处谈谈体会。
体会：__________________________________　温馨提示：①先自主学习，然后在小组内交流分享，得到最满意的答案。②交流步骤：读语句，说关键词，谈体会。
我们小组分享的是第16、18自然段。我们从沃克医生“双手却有些颤抖”“汗珠滚滚”“忍不住开口”，体会到了他非常紧张，从他对病人说“你挺不住可以哼叫”“我真担心你会晕过去”，体会到了他对病人的关心。
我们从沃克医生的动作、神态和语言中，体会到了这次手术非常艰难。如此艰难的手术，刘伯承不打麻醉剂还能承受，更加突出了刘伯承的顽强意志。
我们小组分享的是第24自然段。我们从“慈祥”“想说什么又忍住了”“挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人”，体会到了沃克医生对刘伯承的关心。
我们小组想要分享的是第20、22自然段。我们从沃克医生“吓了一跳，不相信地问”到“惊呆了，大声嚷道”，体会到了沃克医生在手术过后对刘伯承表现出的惊讶、震撼、惊叹以及赞赏。
转变角度，用沃克医生的口吻讲故事。
如果我们站在沃克医生的角度来讲这个故事，我们可以通过哪些方式把“我（沃克医生）”的内心变化展现出来？ ______________________________________ ______________________________________
可以适当加上表情、动作或内心独白等表现人物的内心变化。
先小组内练习讲整个故事，再在全班展示，然后其他同学作出评价。
你还知道哪些具有顽强意志的英雄人物？
刘胡兰、江姐、邱少云、黄继光等。
阅读链接——《丰碑》任务单
快速默读全文，思考：什么是“丰碑”？“丰碑”在本文中是指谁？为何要说他是一座丰碑？“丰碑”与“军神”有何共同的含义？找出描写军需处长的相关段落，圈画出他的动作、神态，作批注，谈谈你的体会。找出描写军长语言、动作、神态的语句，体会军长的内心变化，作适当的批注。
军需处长（舍己为人 勇于牺牲）