语文青蛙写诗教案

这是一份语文青蛙写诗教案，共6页。

教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号句号省略号。
教学重难点
正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
借助具体事物认识逗号句号省略号。
教学过程
激趣导入，揭示课题
同学们，今天老师给大家带来了一个谜语（绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天多休息，夏天勤劳动。）说的是谁呢？过渡：同学们真是猜谜高手呀！青蛙不仅是捉虫能手，还是写诗高手呢。今天我们就来学习一篇课文《青蛙写诗》，请伸出小手跟老师一起写课题。
“写、诗”这两个字都是我们要认的生字，我们该怎么记它呢？“写”是上下结构，上面的偏旁是我们要学的新偏旁“秃宝盖”，和我们以前学的哪个偏旁相似（对，就是宝盖头，因为比宝盖头少了一个点，便变成秃子了，所以就叫秃宝盖，请大家来读两遍，
识记生字“诗”。“诗”该怎么记？用加一加的方法来记，对，认一个字有很多种方法，除了加一加，还有什么方法？哦，你用组词的方法记住了这个字，（写诗 古诗、背诗 诗人）你是一个爱动脑筋的孩子，写诗的人教诗人，诗人青蛙到底写了一首什么诗呢？让我们一起走进课文吧。
自主读识，随文识字
出示自读要求（1）请大家自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）标出每一节的节号。
检测。同学们读书的样子那么认真，有不认识的生字吗？有不会读的句子吗？老师来考考大家。课文共有几节呢？对，5小节，下面我就请5个同学读课文，每个同学读一小节，其他同学做好小评委。小评委，这个同学读得怎么样？（你来评 你来评）老师也觉得他们读得声音响亮，不拖音。
“下雨，雨点儿”这两个词语你会读吗？雨点儿是儿化音，点和儿要连起来读才好听，你来试着读一读，大家读的真好听，“雨”是怎么认识的，里面的4个点就像下的小雨滴，（真聪明，用联想的方法记住这个字，我们的老祖宗造字的时候就是看天上下雨的样子造出了这个形象的“雨”字，为你的仔细观察点赞）
“点”，说说你的识字方法，哦，下面有四个点就是点字，（你好聪明呀），下面的四个点也是我们今天要学习的新偏旁，叫做四点底，跟老师读两遍，四点底一般表示火，如“点”的字形就像在火的上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌。“下 雨”是今天我们要会写的字，会摆笔顺吗？观察田字格中的下字怎样才能把它写美观呢？对，你有一双火眼金睛，横要写长，竖要写在竖中线上，点在横中线上。“雨”字呢？竖要写在竖中线上，四点书写要匀称。我们一起把它送进田字格吧。我们把这些词语放回句子中读一读吧一起齐读第1小节。男生和女生来比赛着读一读吧，从男生的读书声中我听到了一只快乐的青蛙，从女生的读书声中我听到了一只自可爱的青蛙。
学习2——4节，随文识字
（1）在青蛙写诗的时候都有谁帮了它的忙呢？请同学们再读2——4节，找一找，用“〇”圈出来。（大家还有不同意见吗？看来大家都有一双明亮的大眼睛，看得仔细找得准。小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。）想不想和它们见个面？让我们一起来认识一下它们吧！（课件出示插图）黑板上贴图片
（2）小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？小蝌蚪，你来读，你来读，（哦，你的声音真好听，我听到了你的热心。你是一只乐于助人的小蝌蚪，）大家一起读，（你们真是一群善良的小蝌蚪。）
（3）识记生字“过”“要”“给”“当”（课件出示）。这几个字是我们要认识的字，你有什么好方法记住他们吗？过 ，哦 ，我听到了你是用“换一换”的方法识记：近-斤+寸=过。
（4）识记生字“给”。你用了加一加的方法来记忆，你会用给说一句话吗？
（5）识记生字“要”“当”。“要”“当” 怎么记呢，你说你说，你用了加一加的办法，你会编儿歌来识记：“要”上面是西的变形，我们可以说一“女”头顶一个大“西”瓜。你的方法真巧，为你点赞！“当”上面是小的变形；下部“彐 ”可以看作是倒下的“山”，我们也可以编个儿歌——小山倒了就是“当”。记住了吗？
（6）小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像。（结合图片比较感受，黑板出示逗号）小蝌蚪的样子和逗号非常像，都是圆圆的大脑袋，甩着小尾巴所以它说——（我要给你当个小逗号。）
朗读第3小节。（师生合作）水泡泡圆圆的像什么？（生答：句号。对，句号就是一个小圆圈。黑板课件出示句号）所以池塘里的水泡泡说——（生答：我能当个小句号。）（你来读，你来读，我听到了一个急切的小句号，我看到了一个可爱的小句号）“个” 是我们今天要会写的字，请仔细观察田格中的“个”，怎么写才好看？（你说，你的眼睛真亮，对了，撇、捺要舒展；竖写在竖中线。我们一起把它送回田格中。
朗读第4小节。
识记生字“串”。通过师生合作、运用形象的方法识记小水珠又是怎样帮助小青蛙的呢？请你读，请你读，（真是快乐的小水珠，真是爱帮助人的小水珠）小水珠怎么能当省略号呢？（哦，是一串水珠像省略号）出示图片，仔细看，一共有几个小水珠？，对，六个，这就是省略号，是由6个小圆点组成的。同学们看串起来的山楂像哪个生字？（生答：串。）对，“串”就是把东西一个个地连起来。课文中是一串水珠，你还知道一串（ ）？
识记生字“们”。这个字怎么记，（真聪明，儿歌：门外有人。大家一起读一读。注意“们”读轻声，这个字我们不但会读还要会写，写时要注意左窄右宽，我们一起把它写在田格里，请大家拿出小铅笔把学过的四个生字在书上描红两遍，临写一遍。
识记生字“以”。该怎么记，哦，你用了数笔画的办法，你用了组词的方法，以前、以后、所以……真好。
分角色朗读，练习说话。
三个小伙伴帮助下小青蛙写好了诗下面我们一起来读读课文吧。第一大组做小蝌蚪，第二大组做水泡泡，第三四大组做小水珠，老师来读旁白。开始吧。
出示3句话。我们再来读三个好朋友的话，你发现了什么？你说，对，这三个小朋友都想去帮小青蛙，但是给小青蛙说的话却不一样，原来啊，同样的意思可以有不同的表达方式，我们也试着用这三个词语来了说话吧。我要当——————我能当——————我可以当——-----
朗读第5小节，认识标点符号。
在好朋友的帮助下，青蛙的诗写成了，他一定开心极了，现在让我们再大声地读一读青蛙写的诗，去诗里找一找他的好朋友吧，看看他们有没有帮上忙，然后把他们圈出来。课件出示这首诗，你发现了什么？全文只有一个呱字，呱是拟声词，代表着青蛙的语言。如果没有好朋友们的帮忙。小青蛙的诗会变成什么样子呢。
出示没有标点的小诗。你自己读一读什么感觉。喘不过气来。你们再来读读这个。出示带标点的。是不是这样，读起来就有了停顿，有了节奏感啦。下面我们把三个标点符号再次送进青蛙写的诗中，一起来读读吧。
“成”字是我们要认识最后一个字，说说你的识字方法，你得识字方法真好，你能用“成”组个词再说句话吗？（成功——在爸爸的帮助下，我成功拼好了飞机模型。过渡：在三个好朋友的帮助下，青蛙成功的写好了诗
总结全文，引导想象
1.这时，青蛙什么心情呀，小青蛙很高兴的，小青蛙的呱想告诉我们什么呢？（下雨的池塘多美啊！池塘里的小伙伴多热心呀！）请齐读课文，下面带着高兴激动的心情，我们一起美美的来读读这篇课文吧。2.小结：这节课，我们学会用不同的方法认识了11个生字，会写四个生字，我们还认识了标点符号逗号，句号，省略号，它们能帮助我们更好地读好课文。我们的收获可真大，把掌声送给自己。