外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 I helped Mum.教案及反思

这是一份外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 I helped Mum.教案及反思，共5页。

学校

设计人

课题
Mdule7 Unit1 I helped Mum.
教材
英语 四年级下册
版本：外研社（三起）
设计课时
1课时
实施教学班级
5班
学情分析
学生们之前的英语学习，有了一定的基础和兴趣，在英语教学的时候要继续让他们多读多说，同时也要引导他们了解学习一些语法知识。但是由于他们的总体水平不是太好，不能把语法知识结构讲解的太深，而是要讲解得浅显易懂，使他们简单明了的理解和运用。
教材分析
本模块的教学内容是谈论过去的行为。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经学习了通过动词的形式变化来描述事物和人物的过去的特征和状态。本模块学生要学习通过动词的形式变化来说明过去的行为，通过学习，教师引导学生发现在说明过去的行为时行为动词的变化特点。本单元的课文语境是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话并且告诉奶奶自己和Sam 昨天做了些什么。奶奶夸奖了Amy 和Sam。
教学目标及重难点
知识与技能目标：
功能：谈论过去的行为
语法：一般过去时
词汇：全体学生能理解和运用phne, ck, wash, cmputer以及What
3.语言：感知行为动词过去式的语音语调特征。
4.语篇：能理解课文大意。
过程与方法目标：
1.在课件等教学辅助，能直观地理解所学词句。
2.在录音和教师的引导下能朗读语篇，大部分学生能够根据提示了解语篇大意。
3.通过师生交流以及替换练习，加深对句型的理解和运用。
情感态度与价值观目标：
1.通过合作学习，学生能增强交流和合作的意识。
2.学生敢于开口，表达中不怕出错误。
教学重难点：
重点：
行为动词的过去式
难点：
使学生建立行为动词过去式可以表达过去时间的意识
学习资源
课件
课本
教师设计的教学活动
教学过程设计
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
Pre-task preparatin
1.师生互动。
回答教师问题。
at hme
Were yu at schl yesterday?
at the supermarket
...
What did yu d yesterday?
1.师生互动。
回答教师问题。
Yes,I was./N,I wasn’t.
学生回到昨天在家做过的事情。
导入本单元的学习内容
While-task prcedure
1.教授本模块的新单词。
2.播放活动1的录音，请学生看图听录音，理解语句。
3.再次播放录音，请学生跟读，提醒学生注意韵句的语感。
4.请学生全班跟读，小组跟读。
5.播放活动2的录音，请学生理解课文语境和内容。
6.再次播放录音，请学生听录音并跟读，进一步理解语句。引导学生关注过去行为动词的形式变化。
7.播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，注意模仿语言语调。对于学生跟读有困难的语句，按意群带读。
8.检查学生跟读语句的情况。
9.完成判断‘T’或者‘F’的题目。
10.完成活动3.播放录音，请学生看图听录音，理解语句内容。再次播放录音，请学生跟读。然后抽查学生跟读情况。
1.学习本模块的新词。
2.看图听录音，理解语句。
3.跟读录音，注意韵句的语感。
跟读录音。
5.听录音，理解课文语境和内容。
6.跟读录音，理解语句。关注过去行为动词的形式变化。
跟读录音，注意模仿语言语调。
8.检查自己跟读语句的情况。
9.完成判断‘T’或者‘F’的题目。
10.跟读录音。
Pst-task activities
1.完成活动4.
（小组活动）
= 1 \* GB3 ①看图听音，让学生弄懂每一幅图的内容。
②让学生按组进行对话操练。
③学生展示操练成果，并适时给予评价及鼓励。
1.完成活动4.
（小组活动）
= 1 \* GB3 ①看图听音，弄懂每一幅图的内容。
②学生按组进行对话操练。
③学生进行展示。
板书设计
Mdule7
Unit1 I helped Mum.
phned
cked
washed
watched
作业设计
向家人展示自己跟读模仿录音的情况。
写两句话来谈谈自己昨天做过的事情。
eg:
Yesterday I cked ndles.
Yesterday I .