冀教版三年级下册四 毫米和千米第3课时教案设计

这是一份冀教版三年级下册四 毫米和千米第3课时教案设计，共5页。教案主要包含了导入新课，探究新知，巩固练习，达标反馈，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教材38～39页认识千米。
教学提示
千米是一个比较大的长度单位，也是一个特殊的长度单位。厘米、分米、米之间的进率是10，而米与千米之间的进率是1000,。在教学中，学生交流自己家到学校有多远的估算结果时，教师要注意选择比较典型的数据，选择正好是1000米或大约1000米来介绍1千米。如果学生算出的结果没有合适的数据，教师可以创设情境参与交流。
教学目标
知识与技能：建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，会用千米作单位表示较长的距离。
过程与方法：结合自己的生活经验和熟悉的事情，经历认识千米、体会千米长度的过程。
情感态度与价值观：了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学会从图里收集数据信息。
重、难点
重点：知道1千米=1000米。
难点：体会长度单位“千米”的含义，根据自己的经验估算一段路程的长度。
教学准备
教具准备：课件
学具准备：课件
教学过程
一、导入新课
回想上一节课测量自己1分钟大约走了多少米。同桌之间互相说一说。
交流上一节课的作业——教材37页“练一练”的第2题记录的结果。
设计意图：有针对性的复习旧知，为新知做铺垫。体现知识的连贯性。
二、探究新知
1、认识千米，初步体会1千米的长度。
（1）、出示问题：估算一下，你家到学校有多远？学生根据自己昨天的记录结果试算。（如果不是步行的，教师说明可以帮其他步行的学生算。）
（2）、全班交流估算方法和结果。
例，我1分钟约走65米，从家到学校大约走了20分钟，我家到学校的距离大约是1300米；我1分钟走67米，从家到学校走了15分钟，那么我家到学校的距离大约是1000米。
（3）、教师根据交流的结果，选择比较典型的数据（正好1000米或大约1000米的）介绍：1000米可以写作1千米，千米用km表示，并板书：1000米=1千米和1000m=1km。
(4)、让学生说一说自己家到学校的距离大约是多少米，是不到1千米还是超过了1千米？
例，我家到学校的距离大约是1500米，超过了1千米；我家到学校的距离大约是900米，不到1千米。
设计意图：根据学生自己记录的结果，算出家到学校的距离。在教师的介绍下，使学生明白1000米=1千米，结合生活经验体会1千米的长度。
2、实际感知1千米的长度。
（1）、课件出示标准操场图。
先介绍标准操场1圈是400米，师生共同计算几圈是1千米。然后教师再根据实际情况，介绍本校操场一圈的长度，让学生算一算几圈是1千米。鼓励学生下课后实际走走1千米的长度。
（2）教师说明千米的作用并板书：千米（也叫公里）是一个比米大的长度单位。表示比较远的路程时，用千米作单位。
（3）、课件出示，马拉松赛跑图、长城图以及相关文字，让学生读一读，了解马拉松赛跑的路程和万里长城的长度。
设计意图：在了解标准操场一圈的长度后，让学生结合熟悉的地方（本校操场）体会1千米的实际长度，建立1千米的长度观念。结合图片和文字，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用。
3、认识“里”。
（1）、提出问题：长城只有6300千米，为什么叫做万里长城?学生猜想，讨论。
（2）、教师介绍“里”是我国以前用过的长度单位，1千米=2里。然后让学生算一算万里长城有多少里，明白为什么叫万里长城。
（3）、课件出示课本上关于万里长城的资料。学生自读
进一步了解万里长城。
设计意图：提出问题，猜想讨论，给出方法，算出结果，明白原因。在自读资料中，了解我国的历史文化。
三、巩固练习
教材39页练一练1、2题。
第1题，师生在网上查阅，共同完成。
第2题，学生自填，教师根据情况做必要引导，结果只要在合理范围之内就可以。
四、达标反馈
1、我会填。
（1）、 大明骑自行车的速度是每分钟600米，他5分钟能行（ ）千米。
（2）、 跑道每圈400米，2圈半是（ ）米。小华跑5圈跑了是（ ）千米。
（3）、 7千米＝( )米 600分米＝（ ）米
答案：（1）3。（2）、1，2。3、7000，60。
2、 在( )内填合适的单位名称。
南京长江桥全长约7000( )。
一辆汽车每小时行驶65（ ）。
教室的门高2（ ）。
火车每小时行180（ ）。
答案：米，千米，米，千米。
3、从小明家到哪里正好是1千米，在图上画出来。
480m
300m

动物园 少年宫 邮局
200m

320m
520m
320m
560m
体育场 小明家 电影院
答案：小明家 电影院 邮局 少年宫。
五、课堂小结
这节课你学到了哪些知识？说一说在生活中哪里还用到千米？
设计意图：梳理总结本课知识，引导发现生活中的数学。
六、布置作业
1、判断。
（1）、小明每分钟走3千米。（ ）
（2）、一座城市的立交桥高6千米。（ ）
（3）、京九铁路全长2536米。（ ）
（4）、3公里就是3千米。（ ）
2、选择
（1）、千米、米、分米、厘米、毫米都是（ ）单位。
A、质量单位 B、面积单位 C、 长度单位
（2）、测量电话卡的厚度用（ ）作单位；测量跑道的长用（ ）作单位；测量成都到北京的距离用（ ）作单位。
A、千米 B、毫米 C、 米
（3）、小刚骑自行车每分钟行260（ ）。
A、千米 B、分米 C、 米
3、解决问题。
我家距学校1000米，我每天往返两次。
（1）、

小明家 学校
小明每天要走多少米？合多少千米？

（2）、小刚步行从家到青山郊游，他每小时走4千米，2小时后距离青山还有6千米。小刚家到青山的路程有多远？
答案：1、×××√2、（1）、C、（2）、B、C、A、（3）、C、3、（1）、1000×4=4000米=4千米。（2）、4×2+6=14千米。
板书设计
认识千米
千米 km
1000米=1千米 1000m=1km
千米（也叫公里）是一个比较大的长度单位。表示比较远的路程时，用千米作单位。
教学资料包
教学资源
中国南北相距约5500公里，东西相距约5000公里。 中国位于亚洲东部，太平洋西岸，背陆面海，海陆兼备。中国幅员辽阔，北起黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线（北纬55°多），南至南沙群岛中的曾母暗沙（北纬4°附近），南北相距约5500公里；东起黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处（东经135°多），西至新疆帕米尔高原（东经73°附近），东西相距约5000公里。